واكاوي نقش زبان اﻧﮕﻠﯿﺴﯽ براي اهداف عمومي، تخصصي و تحصيلي

داﻧﺸﺠﻮيﺎن ﻣﻄﺎﻟﺐ ﺗﺨﺼﺼﯽ رشتۀ خود را ﺻﺮﻓﺎً از ﻃﺮيﻖ ﺧﻮاﻧﺪن نمي آموزند. ﺗﺼﻮري ﮔﻤﺮاه ﮐﻨﻨﺪه دورهﻫﺎي اﻧﮕﻠﯿﺴﯽ ﺑﺮاي اﻫﺪاف ﺗﺤﺼﯿﻠﯽ را اﺣﺎﻃﻪ ﮐﺮده اﺴﺖ ﮐﻪ بيان مي كند ارائه ﻣﺘﻮن ﺗﺨﺼﺼﯽ ﺑﻪ زبان آموزان ﺑﺎﻋﺚ اﻓﺰايﺶ داﻧﺶ زﺑﺎﻧﯽ آن ها مي شود. ﻣﻄﺎﻟﺐ ﺗﺨﺼﺼﯽ ﻣﺎﻧﻨﺪ ﺧﯿﺎﺑﺎن يك ﻄﺮﻓﻪ هستند ﮐﻪ ﺑﻪ‌ﻧﺪرت مهارت دستوري و ارﺗﺒﺎﻃﯽ زبان آموزان را بهبود ﻣﯽﺑﺨﺸﻨﺪ. زبان آموزان اﻧﮕﻠﯿﺴﯽ ﺑﺮاي اﻫﺪاف ﺗﺤﺼﯿﻠﯽ براي يﺎدﮔﯿﺮي زﺑﺎن و ﮐﺴﺐ ﺗﻮاﻧﺎيﯽ در اﺳﺘﻔﺎده از آن، ﻧﯿﺎز ﺑﻪ اﻧﻮاع ﻣﺘﻮن، ﺗﮑﺎﻟﯿﻒ، ﻓﻌﺎﻟﯿﺖﻫﺎ و ﺗﻤﺮيﻨﺎت ﻋﻤﻮﻣﯽ دارﻧﺪ. ﻣﻘﺎلۀ ﺣﺎﺿﺮ ﺑﻪ ايﻦ موضوع مي ﭙﺮدازد ﮐﻪ داﻧﺸﺠﻮيﺎن اﻧﮕﻠﯿﺴﯽ ﺑﺮاي اﻫﺪاف ﺗﺤﺼﯿﻠﯽ ﺗﻮاﻧﺎيﯽ ﺗﺴﻠﻂ ﺑﺮ زﺑﺎن را از ﻃﺮيﻖ ﻣﻄﺎﻟﺐ ﻫﺴته ﻣﺸﺘﺮك و يﮑﭙﺎرﭼﮕﯽ ﭼﻬﺎر ﻣﻬﺎرت زﺑﺎﻧﯽ ﮐﺴﺐ ﻣﯽﮐﻨﻨﺪ. داده هاي اين تحقيق از طريق رويكرد كيفي و با استفاده از مصاحبۀ نيمه‌ساختاريافته، مشاهدۀ كلاس و يادداشت هاي ميداني جمع آوري شدند. شركت كنندگان شامل 60 دانشجو و 16 مدرس زبان بودند. تحليل نتايج بر پايۀ پنج ساختار برنامۀ درسي ارائه شده توسط براون (1995, p. 20): اهداف، تحليل نيازها، تدريس، مطالب درسي و آزمون انجام گرفت. در ايﻦ ﻣﻘﺎﻟﻪ ﺳﻌﯽ بر اين بود كه ﻧﮕﺎه ﺗﺎزه اي ﺑﻪ ﺟﺎيﮕﺎه اﻧﮕﻠﯿﺴﯽ ﺑﺮاي اﻫﺪاف ﻋﻤﻮﻣﯽ، ﻫﺪف و ﺑﺮﻧﺎمۀ اﻧﮕﻠﯿﺴﯽ ﺑﺮاي اﻫﺪاف ﺗﺤﺼﯿﻠﯽ و ﺗﺨﺼﺼﯽ يﺎ آموزش ﺑﺮاﺳﺎس ﻣﺤﺘﻮا، ﻓﺮﺿيه ﻫﺴته ﻣﺸﺘﺮك، ﺗﺤﻠﯿﻞ ﻧﯿﺎزﻫﺎ، دانشجويان، ﻣدرسان، ﻣﻄﺎﻟﺐ، ﻓﻌﺎﻟﯿﺖﻫﺎ و آﻣﻮزش اﻧﮕﻠﯿﺴﯽ ﺑﺮاي اﻫﺪاف ﺗﺤﺼﯿﻠﯽ داشته باشيم. ايﻦ ﻣﻘﺎﻟﻪ همچنين كاربردهاي ﻗﺎﺑﻞ تأملي ﺑﺮاي ﻣدرسان اﻧﮕﻠﯿﺴﯽ ﺑﺮاي اﻫﺪاف ﺗﺨﺼﺼﯽ و ﺗﺤﺼﯿﻠﯽ، ﻓﺎرغ‌اﻟﺘﺤﺼﯿﻼن، ﻃﺮاﺣﺎن ﺑﺮﻧﺎﻣﻪ هاي درﺳﯽ، ﻧﻮيﺴﻧﺪﮔﺎن ﻣﻄﺎﻟﺐ درسي و ﻣﺤﻘﻘاﻦ در زﻣﯿنۀ اﻧﮕﻠﯿﺴﯽ ﺑﺮاي اﻫﺪاف ﺗﺨﺼﺼﯽ دارد.