شناسايي عوامل موثر بر چابك‌سازي نوآوري در سازمان‌هاي آموزشي و ارائه مدل ساختاري تفسيري

Identifying Factors Effective on Innovation Agility in Educational Organizations and Presenting Structural Interpretational Model

امروزه چابك ­سازيِ نوآوري و سازمان­ هاي چابكِ نوآور در دستور كار بسياري از مديران ارشد سازمان‌ها قرار گرفته است، اما به عوامل موثر بر چابك­ سازي نوآوري در بسياري از سازمان­ هاي آموزشي از جمله سازمان آموزش و پرورش در ايران كمتر پرداخته شده است. هدف اين مقاله پاسخ‌‌‌‌گويي به اين نياز مبرم است. بدين‌منظور مقاله حاضر با هدف شناسايي عوامل موثر بر چابك­سازي نوآوري در سازمان­ هاي آموزشي و ارائه مدل ساختاري تفسيري ارائه شده است. بر اين اساس نمونه­ گيري در جامعه آماري سازمان آموزش و پرورش به‌صورت هدفمند انجام شده و نحوه گزينش نمونه در تكنيك نمونه­ گيري هدفمند از نوع گلوله برفي/شبكه ­اي مي ­باشد. نتايجِ شناسايي مفاهيم نشان داد كه مدل چابك­سازيِ نوآوري در سازمان­ آموزش و پرورش داراي 79 مفهوم است. همچنين نتايجِ شناسايي مضمون­هاي فرعي نشان مي­دهد كه اين مدل داراي هشت مضمون فرعي مي­باشد كه در قالب سه مضمون اصلي دسته ­بندي شده‌اند. يكي از مضمون­ هاي اصلي قابليت­ ها بود. اين مضمون اصلي شامل دو مضمون فرعي مشخصات فردي و عوامل فرهنگي بود. مضمون بعدي عوامل زمينه­ساز بود. اين مضمونِ اصلي شامل دو مضمون فرعيِ منابع انساني و عوامل محيطي بود. مضمون سوم عوامل تسهيل ­كننده بود. اين مضمونِ اصلي شامل چهار مضمون فرعيِ عوامل ساختاري، عوامل راهبردي، عوامل سازماني و عوامل مديريتي بود.

Agility enables today’s agencies to compete with other agencies and also makes today’s agencies adapt themselves with the changes and respond rapidly. Therefore, agility is among the main factors of today’s agencies success and survival. Nowadays, innovation agility and agile innovative organizations have been included into the plans of many organizations senior managers. However, factors effective on innovation agility have been less investigated in many educational organizations such as Ministry of Education in Iran. The present study aims at responding to this necessity; therefore, the current study has been conducted aiming at identifying effective factors on innovation agility in educational organizations and presetting structural interpretational model. Therefore, purposeful sampling has been done in the Ministry of Education statistical population and the samples selected in snowball sampling technique. The results of identifying concepts showed that innovation agility model in the Ministry of Education had 79 concepts. In addition, the results of identifying minor concepts showed that this model had 8 minor concepts which had been divided into 3 major concepts. Capabilities was among the major concepts. This major concept included two minor concepts of personal characteristics and cultural factors. The next concept was background factors. This major concept included two minor concepts of human sources and environmental factors. The third concept was facilitating factors. This major factor included four minor concepts of structural factors, strategic factors, organizational factors and management factors.