طراحي و ارائه الگوي اعتبارسنجي در سطح گروه آموزشي (مورد مطالعه: گروه هاي آموزشي مديريت آموزش عالي و مديريت آموزشي دانشگاه آزاد اسلامي)

Designing and presenting an accreditation model at the department level (Case study: Departments of Higher Education Management and Educational Management of Islamic Azad University

پژوهش حاضر با هدف طراحي و ارايه الگوي مناسب اعتبارسنجي در سطح گروه آموزشي دانشگاه آزاد اسلامي انجام شده است. روش پژوهش روش پژوهش تركيبي از نوع طرح متوالي تبييني و از لحاظ هدف در زمره تحقيقات كاربردي قرار مي گيرد. جامعه آماري در بخش كمي شامل مديران گروه ها و اعضاي هيات علمي دانشگاه آزاد اسلامي و در بخش كيفي شامل صاحب نظران و اعضاي هيات علمي بودند. حجم نمونه بخش كمي 36 نفر از مديران گروه هاي آموزشي و 97 نفر اعضاي هيات علمي گروه ها به روش نمونه گيري طبقه اي تصادفي و در بخش كيفي 66 نفر اعضاي هيات علمي خبره و متخصص حوزه مورد مطالعه به روش نمونه گيري غيرتصادفي از نوع گلوله برفي تعيين شدند. از ابزارهاي پرسشنامه محقق ساخته، مصاحبه و چك ليست استفاده شد. روايي صوري و محتوايي پرسشنامه ها و ابزار پژوهش با استفاده از نظرات متخصصان و اساتيد راهنما و مشاور تعيين گرديد و پايايي پرسشنامه ها با ضريب آلفاي كرونباخ 0/97 برآورد شد. براي تحليل داده ها از روشهاي آمار توصيفي و استنباطي و مدل معادلات ساختاري استفاده شد. يافته ها يافته ها نشان داد كه از ديدگاه افراد نمونه، كيفيت ابعاد وفرايند اجراي طرح ارزيابي دروني و بيروني دانشگاه بالاتر از حد متوسط مي باشد. نتيجه گيري نتايج نشان داد پنج گام براي اعتبارسنجي در سطح گروه آموزشي ضروري است و تعداد 8 عامل، 42 ملاك و 214 نشانگر اعتبارسنجي مشخص گرديد و الگوي اعتبارسنجي از برازش مناسبي برخوردار است.

The aim of this study was to design and present an appropriate validation model at the level of the Department of Islamic Azad University. Methods: The research method is a combination of consecutive explanatory design and in terms of purpose is among the applied research. The statistical population in the quantitative part included the heads of departments and faculty members of the Islamic Azad University and in the qualitative part included experts and faculty members. Quantitative sample size of 36 department heads and 97 faculty members was determined by random stratified sampling method and in qualitative section 66 expert faculty members and field specialists were determined by non-random snowball sampling method. Researcher-made questionnaire, interview and checklist were used. The face and content validity of the questionnaires and research tools were determined using the opinions of experts, supervisors and consultants and the reliability of the questionnaires was estimated with Cronbach's alpha coefficient of 0.97. Descriptive and inferential statistical methods and structural equation modeling were used to analyze the data Results: Findings showed that from the perspective of the sample, the quality of the dimensions and the process of implementing the internal and external evaluation plan of the university is above average. Conclusion: The results showed that five steps are necessary for validation at the departmental level and the number of 8 factors, 42 criteria and 214 validation indicators were identified and the validation model has a good fit