تبعات شكل‌گيري فرهنگ ارزشيابي كاذب در مدارس ابتدايي: مطالعه‌اي پديدارشناسانه

The Consequences of the Formation of Pseudo Evaluation Culture in Elementary Schools: A Phenomenological Approach

ارزشيابي كاذب از مخرب‌ترين كژكاركردهاي موجود در نظام‌ آموزشي است كه ماهيت و تبعات مُخربش كمتر شناخته شده ‌است. پژوهش حاضر، با هدف شناسايي تبعات شكل­گيري فرهنگ ارزشيابي كاذب در مدارس ابتدايي انجام گرفته ‌است؛ شركت‌كنندگان با استفاده از نمونه‌گيري هدفمند و راهبرد ملاكي، از ميان معلمان، مديران مدارس و متخصصان حوزة سنجش آموزش انتخاب ‌شدند و پس از 27 مصاحبه، اشباع نظري داده‌ها حاصل شد. داده‌ها با مصاحبة­ نيمه‌‌ساختار‌يافته‌ گردآوري‌، و با استفاده از راهبرد كُلايزي در نرم‌افزار مكس.‌كيو.دي.‌اي تحليل ‌شد. به‌منظور افزايش اتكاپذيري، تأييدپذيري، و باورپذيري صحت داده‌ها، از شيوه‌هاي «بازرسي و بازبيني در زمان كُدگذاري»، «بهره‌گيري از نظرات همكاران پژوهشي و تأييد آن‌ها»، «تبيين جزئيات دقيق فرايند گردآوري و تحليل داده‌ها»، «درگيري طولاني‌مدت»، سه‌سو‌سازي و تحليل موارد منفي استفاده‌ شد. در نهايت، 5 مضمون اصلي شامل تبعاتي براي دانش‌آموزان، معلمان، خانواده ­ها، جامعه و نظام آموزشي شناسايي‌ شد. يافته­ ها نشان‌دهندة گسترة وسيع آسيب­ ها ناشي از شكل ­گيري اين پديده است و زنگ خطري براي سياست­ گذاران آموزشي است تا با اتخاذ تدابير انديشمندانه مانع از بروز و تشديد چنين تبعاتي شوند. شواهد نشان مي‌دهد، كم‌توجهي به اصول سنجش‌آموخته‌ها در نظام آموزش ابتدايي و نبود سازوكارهاي مستقل از نظام آموزشي و مؤسسات اعتبارسنجي براي سنجش ملي كيفيت فرايند ياددهي يادگيري در نظام آموزش ابتدايي، زمينه‌ را براي شكل‌گيري و تشديد فرهنگ ارزشيابي كاذب و تبعات ناشي از آن فراهم كرده ‌است.

Assessment has a key role in education: at both the classroom and school system levels, assessment impacts how and what teachers teach and students learn and defects in this process will have consequences. The aim of this paper is to present the consequences of pseudo evaluation in primary schools. In this study, 27 individuals were selected through Purposeful Sampling. We interviewed and analyzed 27 expert teacher. After exploratory qualitative analysis of expert teacher interviews, five main domains of pseudo evaluation became apparent. Triangulation also has been viewed as a research strategy to test validity through the convergence of information from different sources. The findings indicate a wide range of consequences including: Consequences for students, teachers, families, society and the educational system. According to the evidences, the lack of independent mechanisms and accreditation institutions has provided the basis for the formation of a culture of pseudo evaluation and its consequences.