ميزان انطباق محتواي برنامه‌هاي درسي دورة ابتدايي با نيازهاي مرتبط با ارتقاي سواد محيط‌ زيستي دانش‌آموزان در حوزة شناختي از ديدگاه معلمان

The Content Adaptation of Elementary Curriculum with the Needs Associated with Promoting Students' Environmental Literacy in the Cognitive Domain from the Teachers' Point of View

هدف پژوهش حاضر مطالعة ميزان انطباق محتواي برنامه‌هاي درسي دورة ابتدايي با نيازهاي مرتبط با ارتقاي سواد محيط ‌زيستي دانش‌آموزان در حوزة شناختي از نظر معلمان ابتدايي شهر ازنا در سال 1398 بود. اين پژوهش از نظر هدف، كاربردي و از نظر شيوة گردآوري داده‌ها، توصيفي از نوع پيمايشي است. جامعة آماري كلية معلمان دورة ابتدايي شهر ازنا در سال تحصيلي 98-97 به تعداد 951 نفر بود كه با روش نمونه‌گيري تصادفي چندمرحله‌اي، 270 نفر به‌عنوان نمونه انتخاب شدند. ابزار پژوهش پرسشنامة محقق‌ساخته بر مبناي طبقه‌بندي حوزة شناختي بلوم بود كه به‌منظور بررسي روايي سازة آن از تحليل عاملي تأييدي با رويكرد كوواريانس به‌وسيلة‌ نرم‌افزار Lisrel8.8، روايي صوري و محتوايي از نظرخواهي از متخصصان و پايايي آن از آلفاي كرونباخ استفاده شده است. همچنين، به‌منظور بررسي نوع توزيع داده‌ها از ضرايب چولگي و كشيدگي و جهت بررسي سؤالات پژوهش از آزمون تي تك‌نمونه‌اي مستقل و فريدمن استفاده شده است. نتايج نشان داد از نظر معلمان ابتدايي شهر ازنا، برنامه‌هاي درسي دورة ابتدايي با نيازهاي مرتبط با ارتقاي سواد محيط‌زيستي دانش‌آموزان در حوزة شناختي و شش حيطة آن بر اساس ديدگاه بلوم، مطابقت دارد. البته ميزان مطلوبيت حيطه‌ها يكسان نبوده و متفاوت است، رتبه‌بندي حيطه‌ها از نظر ميزان توجه در برنامة درسي عبارت‌ بودند از تحليل، دانش، تركيب، ارزشيابي، به كاربستن و فهميدن.

The purpose of this study was to study the degree of adaptation of the content of elementary school curricula to the needs related to the promotion of students' environmental literacy in the cognitive domain of elementary school teachers' point of view in Azna in 2019. This research is applied in terms of purpose and terms of data collection, it is a descriptive correlational one. The statistical population of all teachers employed in the elementary schools of Azna city in the school year of 2019-2020 was 951 teachers who were selected using a proportional multistage random sampling method of 270 teachers. The research instrument was a researcher-made questionnaire based on Bloom's cognitive domain classification. To investigate the validity of the questionnaire structure, confirmatory factor analysis with the covariance approach by Lisrel8.8 software, formal validity, and content with experts' opinions and reliability of Cronbach's alpha has been used. Also, to investigate the type of data distribution, the coefficients of skewness and elongation have been used and to study the research questions, the independent t-test and Friedman test have been used. The results showed that the curriculum of elementary corresponded with the needs related to the promotion of students' environmental literacy in the field of knowledge, understanding, application, analysis, composition, and evaluation from the elementary teachers of Azna. Of course, the degree of desirability of domains was not the same, and the ranking of domains in terms of the degree of attention in the curriculum was analysis, knowledge, composition, evaluation, application, and understanding.