مقايسه پردازش اطلاعات اجتماعي بر اساس مدل شناختي اجتماعي Dodge و Crick در كودكان با و بدون اختلال بي‌نظمي خلق اخلال‌گر

مقدمه: اختلال بي ‌نظمي خلق اخلال ‌گر يكي از موضوعاتي است كه اخيراً در مبحث اختلالات خلقي در نسخه پنجم راهنماي تشخيصي و آماري اختلال‌هاي رواني گنجانيده شده است و داراي دو نشانه اصلي خشم و تحريك‌پذيري هست. هدف اين پژوهش بررسي و مقايسه پردازش اطلاعات اجتماعي در كودكان مبتلا به اختلال بي‌نظمي خلق اخلال گر و كودكان عادي بر اساس مدل شناختي اجتماعي Crick و Dodge ’s بود. روش كار: در اين پژوهش علي_مقايسه‌ اي، 58 كودك داراي اختلال بي‌نظمي خلق اخلال ‌گر و 167 كودك عادي از بين دانش ‌آموزان پسر 9 تا 12 سال مشغول به تحصيل در سال 9897 مدارس ابتدايي شهر بوشهر به روش خوشه‌ اي تصادفي انتخاب شدند. سپس با استفاده از پرسشنامه خشم و تحريك ‌پذيري و مصاحبه باليني، كودكان داراي اختلال بي ‌نظمي خلق اخلال ‌گر شناسايي و به وسيله مقياس ارزيابي كودكان از روابط اجتماعي روزمره مقايسه شدند. داده ‌ها با استفاده از تحليل واريانس چندمتغيري و نرم‌افزار SPSS19 مورد تجزيه و تحليل قرار گرفت. يافته‌ها: نتايج تحليل واريانس چندمتغيري نشان داد كه بين دو گروه كودكان در مراحل تفسير و اسناددهي به نشانه‌ ها (5.5=F و 0.001=P) توليد و روشن گري اهداف (6.65=F و 0.001=P)، پردازش هيجاني (4.01=F و 0.004=P) و توليد پاسخ (7.02=f و 0.001=P) تفاوت معنا داري وجود دارد. نتيجه‌گيري: نتايج اين پژوهش نشان داد كه كودكان مبتلا به اختلال بي‌نظمي خلق اخلال ‌گر در مقايسه با كودكان عادي در يك موقعيت اجتماعي مبهم هنگام پردازش اطلاعات بيشتر دچار سوگيري شده و عملكرد مناسبي ندارند، در نتيجه بيشتر رفتارهاي خصمانه از خود نشان مي ‌دهند. بنابراين پيشنهاد مي‌شود در پژوهش‌هاي بعدي اثربخشي پروتكل‌هاي مداخله‌ اي بر اساس مدل پردازش اطلاعات اجتماعي جهت درمان و كاهش نشانه ‌هاي اختلال بي ‌نظمي اخلال ‌گر بررسي شود.