بررسي محيط آموزشي بخش‌هاي اصلي باليني بيمارستان‌هاي آموزشي دانشگاه علوم پزشكي البرز از ديدگاه دانشجويان رشته پزشكي

The Educational Environment of Main Clinical Wards in Educational Hospitals of the Alborz University of Medical Sciences

زمينه و هدف: بين محيط يادگيري و پيامدهاي ارزشمند از قبيل رضايت، موفقيت دانشجويان رابطه آشكار وجود دارد. براي ارتقاي كيفيت يادگيري لازم است تا نقاط ضعف محيط يادگيري شناسايي و برطرف شوند. هدف از انجام مطالعه حاضر، بررسي ديدگاه فراگيران پزشكي در خصوص محيط آموزشي بيمارستان‌هاي آموزشي دانشگاه علوم پزشكي البرز در سال 1396 بود. مواد و روش‌ها: اين مطالعه مقطعي ميان 27 نفر از دانشجويان پزشكي در چهار بخش داخلي، كودكان، زنان و جراحي عمومي در چهار بيمارستان آموزشي وابسته به دانشگاه انجام شد. ابزار پژوهش پرسش‌نامه 50 سؤالي DREEM در پنج حيطه ادراك دانشجو از يادگيري، ادراك دانشجو از اساتيد، ادراك دانشجو از توانايي علمي خود، ادراك دانشجو از جو آموزشي، ادراك دانشجو از شرايط اجتماعي خود بود. داده‌هاي حاصل توسط نرم‌افزار SPSS نسخه 16 تجزيه و تحليل شد. يافته‌ها: در اين پژوهش ميانگين سني شركت كنندگان 0/7± 25/4 سال بود. ميانگين امتيازات كسب شده در پنج حيطه 28/9±93/8 از حداكثر 200 نمره محاسبه شد. ميانگين نمره حيطه يادگيري 9/6±22/8، اساتيد باليني 9/4±23/8، درك از توانايي علمي خود 8/2±15/7، جو آموزشي 9/9±21/3 و شرايط اجتماعي خود 4/2±11/1 به دست آمد. ميانگين نمره وضعيت آموزش باليني در بخش‌هاي مختلف تفاوت معني داري با يكديگر داشت (0/003=P). نتيجه گيري: وضعيت محيط آموزش باليني از ديدگاه فراگيران رشته پزشكي دانشگاه در حد نيمه مطلوبي مي‌باشد. برخي بخش‌ها همچون بخش داخلي نيازمند توجه بيشتر از طرف مديران و مسئولين دانشگاه مي‌باشد.

Background: There is an obvious relationship between learning environment and valuable outcomes such as satisfaction and student success. It is necessary to identify and strengthen the weaknesses of the learning environment, to improve the quality of learning. The aim of the present study was to assess the medical student’s views on the educational environment of Alborz University of Medical Sciences in 1396. Methods: This cross-sectional study was conducted on 27 medical students in four internal wards, pediatrics, gynecology and general surgery in four university-affiliated teaching hospitals. The research tool was a 50-item DREEM (Dundee Ready Education Environment) questionnaire in five areas of student perception of learning, student perception of professors, student perception of their scientific ability, student perception of educational atmosphere, student perception of their social conditions. The data were analyzed by SPSS software version 16. Results: In this study, the mean age of participants was 25.4±0.7 years. The average score in the five domains was 93.8±28.9 out of a maximum of 200 points. The mean score of learning area was 22.8±9.6, clinical professors 23.8±9.4, perception of their scientific ability was 15.7±8.2, educational atmosphere was 21.3±9.9 and their social conditions were 11.1±4.2. The mean score of clinical education situation was significantly different in different wards (P=0.003). Conclusion: The viewpoint of university medical students about the situation of clinical education environment was in the semi-optimal range. Some wards such as internal ward need more attention from University administrators and officials.