اثربخشي مهارت آموزي مبتني بر رفتار درماني ديالكتيكي بر ترس از ارزيابي منفي و مهارت هاي ارتباطي نوجوانان مبتلا به اختلال اضطراب اجتماعي

The Effectiveness of Skills Training based on Dialectical Behavior Therapy on Fear of Negative Evaluation and Communication Skills among Adolescents with Social Anxiety Disorder

زمينه و هدف يكي از مشكلات عمده اي كه تاثير بازدارنده اي بر كارآمدي و پويايي افراد دارد و از شكوفايي استعدادها و قواي فكري و عاطفي آنان جلوگيري مي كند، مشكل اضطراب اجتماعي و ناتواني در برقراري ارتباطات اجتماعي است. هدف اين پژوهش تعيين اثربخشي مهارت آموزي مبتني بر رفتار درماني ديالكتيكي بر ترس از ارزيابي منفي و مهارت هاي ارتباطي نوجوانان مبتلا به اختلال اضطراب اجتماعي بود. روش و مواد روش پژوهش حاضر از نوع نيمه آزمايشي با طرح پيش‌آزمون، پس‌آزمون با گروه شاهد بود. جامعه‌آماري اين پژوهش را نوجوانان 12 تا 18 سال مبتلا به اختلال اضطراب اجتماعي تشكيل دادند كه در سال 1398 به مراكز مشاوره منطقه شش شهر تهران مراجعه كردند. تعداد60 نفر با روش نمونه‌گيري در دسترس انتخاب و به صورت تصادفي در دو گروه 30 نفري آزمايش و شاهد قرار گرفتند. گروه آزمايش مهارت آموزي مبتني بر رفتار درماني ديالكتيكي را طي 12 جلسه 120 دقيقه اي به صورت هفتگي دريافت نمود، قبل و بعد از مداخله، مقياس ترس از ارزيابي منفي و مقياس مهارت هاي ارتباطي در هر دو گروه اجرا شد. داده‌ها از طريق آزمون كوواريانس و با استفاده از نرم‌افزار SPSS-22 مورد تجزيه و تحليل قرار گرفت. يافته ها ميانگين (انحراف معيار) ترس از ارزيابي منفي گروه آزمايش در پيش آزمون (5/2) 19/9 بود كه در پس آزمون به (3/9) 16/9 كاهش يافت (0/001>P) اما ميانگين (انحراف معيار) گروه شاهد در پيش آزمون (4/9) 20/7 بود كه در پس آزمون به (4/7) 20/1 رسيد كه اين تفاوت از نظر آماري معنادار نبود. ميانگين (انحراف معيار) مهارت هاي ارتباطي گروه آزمايش در پيش آزمون (20/3) 88/1 بود كه در پس آزمون به (20/3) 115/1 افزايش يافت (0/001>P). اما ميانگين (انحراف معيار) گروه شاهد در پيش آزمون (19/5) 93/1 بود كه در پس آزمون به (20/5) 88/2 رسيد كه اين تفاوت از نظر آماري معنادار نبود. نتيجه‌ گيري: مطالعه نشان داد كه مهارت آموزي مبتني بر رفتار درماني ديالكتيكي موجب كاهش ترس از ارزيابي منفي و افزايش مهارت هاي ارتباطي نوجوانان مبتلا به اختلال اضطراب اجتماعي شد.

Background and Objective One of the significant problems that has a deterrent effect on individuals' efficiency and dynamism and prevents the flourishing of their talents and intellectual and emotional powers is social anxiety and the inability of social communication. This study aimed to determine the effectiveness of skills training based on dialectical behavior therapy on the fear of negative evaluation and communication skills among adolescents with social anxiety disorder. Materials and Methods This study was of quasi-experimental design with pre-test, post-test, and a control group. Statistical population consisted of adolescents aged 12 to 18 years with a social anxiety disorder referred to counseling centers in District 6 of Tehran during 2019 years. Sixty subjects who met the study's criteria were selected by the convenience sampling method and were randomly divided into two groups of 30 experimental and control. The experimental group received dialectical behavior therapy-based skills training in twelve 120-minute sessions. The Fear of Negative Assessment Scale and the Communication Skills Scale were administered for both groups before and after the intervention. Data were analyzed using SPSS software version 22 through a covariance analysis. Results The mean (SD) fear of negative evaluation of the experimental group in the pre-test was 19.8 (5.2), which decreased to 16.9 (3.9) in the post-test (P<0.001). However, the mean (SD) score of the control group in the pre-test was 20.7 (4.9), which reached 20.1 (4.7) in the post-test and was not statistically significant. The mean (SD) score of the communication skills of the experimental group in the pre-test was 88.1 (20.3), which increased to 115.1 (20.3) in the post-test (P<0.001). However, the mean (SD) score of the control group in the pre-test was 93.1 (19.5), which reached 88.2 (20.5) in the post-test, but the difference was not statistically significant. Conclusion The study showed that dialectical behavior therapy-based skills training effectively reduced the fear of negative evaluation and increases adolescents' communication skills with a social anxiety disorder.