اثربخشي آموزش راهبردهاي يادگيري خودتنظيم بر اهمال‌كاري تحصيلي و خودشفقت‌ورزي دانش‌آموزان شركت‌كننده در المپياد ورزشي

هدف پژوهش حاضر تعيين اثربخشي آموزش راهبردهاي يادگيري خودتنظيم بر اهمال‌ كاري تحصيلي و خودشفقت ورزي دانش‌آموزان المپياد ورزشي بود. روش پژوهش نيمه آزمايشي با طرح پيش‌آزمونپس‌آزمون با گروه كنترل بود. از بين 388 نفر از دانش‌آموزان شركت كننده در المپياد ورزشي استان گلستان، با روش نمونه‌گيري تصادفي، 185 نفر براي غربال گري انتخاب شدند. چهل و پنج نفر داراي اهمال‌ كاري تحصيلي بالا و خودشفقت‌ورزي پايين بودند كه از ميان آنها 30 نفر به‌ روش تصادفي ساده انتخاب شدند و در دو گروه آزمايش و كنترل قرار گرفتند. گروه آزمايش به مدت 10 جلسه به‌ صورت هفتگي تحت آموزش راهبردهاي يادگيري خودتنظيم قرار گرفت. براي تحليل داده‌ها از تحليل كوواريانس چند متغيره استفاده شد. نتايج نشان داد بين ميانگين‌هاي پس‌آزمون دو گروه آزمايش و كنترل تفاوتي معنا‌دار وجود دارد. بدين معنا كه آموزش راهبردهاي يادگيري خودتنظيم سبب كاهش ميزان اهمال‌ كاري تحصيلي و افزايش خودشفقت ورزي دانش‌آموزان شركت‌كننده در المپياد ورزشي مي‌شود.