بررسي ميزان تأثير حضور مربي باتجربه باليني بر اضطراب كارآموزان پرستاري دانشكده پرستاري اهواز در محيط باليني سال 1397

Investigating the Effect of an Experienced Clinical Instructor's Presence on Nursing Interns’ Anxiety in the Clinical Environment of Ahvaz School of Nursing in 2018

فتارهاي فردي و حرفه ­اي مربيان باليني نقش مهمي در شكل گيري شخصيت فردي و حرفه­ اي دانشجويان پرستاري ايفا مي­كنند و مي ­توانند بر سطح اضطراب دانشجويان نيز تأثير داشته باشند. مطالعه حاضر با هدف تعيين تأثير حضور مربي باتجربه باليني بر اضطراب كارآموزان پرستاري دانشكده پرستاري اهواز در محيط باليني سال 1397 انجام شد. اين مطالعه توصيفي- تحليلي در ميان 155 نفر از دانشجويان پرستاري دانشكده پرستاري و مامايي دانشگاه علوم پزشكي جندي شاپور اهواز كه به روش نمونه گيري سرشماري انتخاب شده بودند، انجام شد. داده ­هاي پژوهش با استفاده از پرسشنامه محقق ساخته و پرسشنامه استاندارد اضطراب اشپيلبرگر در سال تحصيلي 97 جمع آوري گرديد و با استفاده از آمار (توصيفي و استنباطي )، آزمون­ هاي همبستگي پيرسون و تي مستقل مورد تجزيه و تحليل قرار گرفت. يافته­ ها نشان داد ميانگين نمره اضطراب آشكار دانشجويان با مربي با تجربه 14±50/54 و با مربي كم تجربه 16/51±57/60است. همچنين نتايج با استفاده از آزمون تي زوجي در مقايسه حضور مربي باتجربه و مربي كم تجربه باليني بر اضطراب كارآموزان پرستاري ارتباط آماري معناداري نشان داد. با توجه به نتايج به دست آمده، مربيان باليني پرستاري به ويژه مربيان كم تجربه هوشيار باشند كه رفتارهاي آموزشـي آنهـا بـه دانـشجويان در كنترل اضطراب خود در محيط باليني كمك مي­كند.

The personal and professional behaviors of clinical educators play an important role in shaping the personal and professional personality of nursing students and can affect students' anxiety levels. Therefore, the present study was conducted to determine the effect of the presence of an experienced clinical instructor on the anxiety of nursing interns in the clinical environment of Ahvaz School of Nursing in 2018. This descriptive-analytical study was performed on 155 nursing students of the School of Nursing and Midwifery, Ahvaz Jundishapur University of Medical Sciences, who were selected using census sampling method. Data collection was done using a researcher-made questionnaire and the standard Spielberger’s State-Trait Anxiety Inventory (STAI) in the academic year of 2018-2019. Data were analyzed using descriptive and inferential statistics (Pearson correlation tests and independent t-test). The findings showed that the mean scores of students' state anxiety with an experienced instructor and an inexperienced instructor were 54.50±14 and 57.60±16.51, respectively, which were significantly different (P <0.0001). According to the results obtained, clinical nursing educators, especially inexperienced educators, should be aware that their educational behaviors help students to control their anxiety in the clinical environment.