چكيده فارسي :
مدرسه‌زدايي، يادگيري اصيل، گسترش آموزش از فضاي فيزيكي به بيرون از كلاس و عدالت آموزشي يكي از راه‌هاي برون رفت از چالش‌هاي نظام آموزشي در دنياي امروز است. هدف پژوهش حاضر تبيين تغيير رويكرد از پارادايم آموزش به پارادايم يادگيري به عنوان يك رهيافت اثربخش در برهه پاندمي كوويد-19 بود. لذا در اين پژوهش چيستي و نمودهاي تغيير پارادايم از آموزش به يادگيري براي گسترش آن در بيرون از ديوارهاي كلاس در برهه پاندمي كوويد-19مورد بررسي قرار گرفت. پژوهش حاضر به روش كيفي از نوع مروري سيستماتيك انجام شد. . نتايج نشان داد كه حركت به سوي پارادايم يادگيري با نمودهاي آن (واقعيت مجازي، وبينار، موك، بازي‌سازي، منتورينگ، مربيگري، يادگيري سيار) در برهه پاندمي كوويد-19 ضمن سازگار با نظريه مدرسه‌زدايي و حاميان ديدگاه انتقادي، ره‌آوردهاي همچون: يادگيري اصيل، عدالت آموزشي و فرصت‌هاي برابر براي همه را در بر دارد.
چكيده لاتين :
De-schooling, genuine learning, the extension of education beyond the physical space of classroom, and educational justice seem to be proper strategies to overcome the challenges of education in today's world. This study was designed to investigate the paradigm shift from instruction-focused to learning-focused education and its outcomes during the COVID19 pandemic. Thus, we explored the nature and manifestations of such a paradigm shift and aimed at its development beyond the walls of classroom during the COVID 19 pandemic. The research method used in this Systematic Review study was qualitative in nature. The results showed that moving towards the learning paradigm with its manifestations (virtual reality, webinar, mok, playmaking, mentoring, coaching, mobile learning) in the COVID-19 pandemic period, while adapting to the theory of De-schooling and supporters of critical perspective, has approaches such as: original learning, educational justice and equal opportunities for all.
