طراحي مدل سنجش عملكرد مديران آموزش و پرورش كشور مبتني بر سند تحول بنيادين

Designing a model for assessing the performance of education managers based on the fundamental reform document of education

هدف پژوهش حاضر طراحي مدل سنجش عملكرد مديران آموزش و پرورش كشور مبتني بر سند تحول بنيادين است. روش تحقيق از نظر هدف كاربردي و به روش اكتشافي انجام شد. گردآوري داده‌ها به روش آميخته و ابزار گرد آوري داده‌ها مصاحبه و پرسشنامه بود. در بخش كيفي جامعه آماري شامل خبرگان (جامعۀ علمي دانشگاهي و متخصصان آموزش و پرورش) بوده كه تعداد 20 نفر براي نمونه انتخاب شدند در بخش كمي جامعة آماري شامل كليه مديران وزارت آموزش و پرورش ادارات كل استان‌ها در سال 1399 بود كه بر اساس فرمول كوكران، حجم نمونه به تعداد 269 نفر همكاري كردند. تجزيه و تحليل داده­ هاي جمع­آوري شده، در بخش كيفي با استفاده از نرم ­افزار MAXQDA و در بخش كمي به دو روش توصيفي و استنباطي از طريق نرم­افزار SPSS 16 و Smart PLS انجام مي‌شود. در اين تحقيق براي توصيف داده‌ها از آمار توصيفي شامل فراواني، درصد فراواني، جدول توزيع فراواني، ترسيم نمودارها و هم­چنين توصيف ويژگي‌هاي پاسخ دهندگان به پرسشنامه استفاده گرديد و در تحليل استنباطي به روش تحليل عاملي، به تجزيه و تحليل داده‌ها پرداخته شد. نتايج نشان داد مولفه‌هاي: مولفه ساختار مسؤليت سازمان، مولفه محتواي اطلاعات عملكرد، مولفه انسجام اطلاعات عملكرد، مولفه مديريت‌پذيري اطلاعات عملكرد، مولفه پاسخگويي، مولفه سبك مديريت، مولفه جهت‌گيري عملي سازمان، مولفه ارتباط پيرامون عملكرد و در نهايت مولفه همسويي، به عنوان مولفه ­ها و شاخص­ هاي موثر بر سنجش عملكرد مديران آموزش و پرورش كشور مبتني بر سند تحول بنيادين است. بررسي شاخص‌هاي برازش الگو در تحليل عاملي، نشان از برازش مدل بود.

The purpose of this study is to design a model for assessing the performance of education managers in Iran based on the fundamental reform document of education. The research was applied in terms of purpose, using exploratory method. Data collection was done using a mixed methods approach, and the tools used for this purpose were interviews and questionnaires. In the qualitative phase of the study, the statistical population included experts (university scientific community and education specialists) of whom 20 were selected as participants. In the quantitative phase, the statistical population included all the managers of the Ministry of Education in the provincial general offices of education in 2020, of whom, 269 were selected as participants based on the Cochran's formula. The collected data were analyzed using MAXQDA software in the qualitative phase, and in the quantitative phase, descriptive and inferential methods using SPSS 16 and Smart PLS software served this purpose. In this study, descriptive statistics including frequency, frequency percentage, frequency distribution table, diagrams, and description of the characteristics of respondents to the questionnaire were used to describe the data. Inferential analysis was done by factor analysis. According to the results, the following components affect the performance assessment of education managers based on the fundamental reform document of education: structure of organizational responsibility, content of performance information, performance information coherence, performance information manageability, accountability, management style, practical orientation of organization, performance relationship, and alignment. Analysis of fit indicators of the model showed fit model.