تبيين تجارب دانش آموزان ازنقش شبكه هاي اجتماعي مجازي در آموزش و يادگيري آنها

Exploring students’ experiences of the role of virtual social networks in their teaching and learning

هدف از اين تحقيق تبيين تجارب دانش آموزان ازنقش شبكه هاي اجتماعي مجازي در آموزش و يادگيري آنها بوده است. اين پژوهش با رويكرد كيفي و روش پديدار شناسي در سال1397 درشهرستان اهواز انجام شد. نمونه گيري هدفمند و داده ها با استفاده از مصاحبه هاي عميق و نيمه ساختار يافته با 12 نفر از دانش آموزان و3 نفر از دبيران كه عضو فعال حداقل يكي از شبكه هاي اجتماعي مجازي بوده اند، جمع آوري شد و با روش هفت مرحله اي كلايزي تجزبه و تحليل شدند. از تجزيه و تحليل داده ها، مضمون اصلي تسهيل كننده آموزش و يادگيري با سه زير مضمون"كسب سواد رسانه اي "، " پيشرفت در امور درسي " و " كار آفريني واشتغال " استخراج شد. نتايج اين پژوهش روند تسهيل آموزش و يادگيري را براي دانش آموزان مشخص كرد و نشان داد كه دانش آموزان براي "كسب مهارت هاي استفاده از فضاي مجازي "، "پيشرفت در امور درسي" و "كارآفريني و اشتغال" به استفاده از اين شبكه ها روي مي آورند. نتايج اين پژوهش ميتواند به برنامه ريزان كشور كمك كند تا با شناسايي راههاي تسهيل آموزش و يادگيري در جهت استفاده درست ازفضاي مجازي براي دانش آموزان، زمينه هاي لازم به منظور افزايش آشنايي دانش آموزان از اين شبكه ها را فراهم آورند.

The purpose of this study was to explore students’ experiences of the role of virtual social networks in their teaching and learning. The present study was done using a qualitative and phenomenological approach in Ahvaz city in 2018. Sampling was done through purposive sampling method, and data were collected using in-depth and semi-structured interviews with 12 students and 3 teachers who were active members of at least one virtual social network. Data analysis was done based on the seven stages of Colaizzi’s analysis. The main theme of facilitation of teaching and learning was extracted from data, and it included three sub-themes: “acquisition of media literacy”, “progress in education”, and “entrepreneurship and employment”. The results of this study identified the process of facilitating education and learning for students and showed that students use these networks to "acquire skills in cyberspace", "make progress in school" and "seek entrepreneurship and employment". These results can help the planning bodies in the country set the stage for familiarizing students with these networks by identifying the way they facilitate learning.