مطالعه تأثير مؤلفه هاي برنامه درسي پنهان بر ويژگي هاي غيرشناختي (نگرش عاطفي) يادگيري دانش آموزان دبيرستان هاي دولتي، غير دولتي ، نمونه دولتي و استعدادهاي درخشان ( سمپاد )

A comparative study of the impact of the hidden curriculum components on non-cognitive (affective) characteristics of learning of students in different types of high schools (public, non-public, magnet & exceptional talents high schools)

پژوهش حاضر با هدف بررسي و كشف تأثيرگذاري مؤلفه هاي برنامه درسي پنهان بر ويژگي هاي غيرشناختي (نگرش عاطفي) يادگيري دانش آموزان دبيرستان هاي دولتي، غيردولتي، نمونه دولتي و تيزهوشان (سمپاد ) و ارائه راهكارهايي در جهت طراحي بهتر محيط هاي آموزشي انجام گرفت. روش : روش پژوهش آميخته يا تركيبي است كه در بخش كمي، از روش پيمايشي نوع مقطعي و در بخش كيفي از روش بررسي موردي ( پژوهش پديدارشناختي از نوع تجربه زيست شده) استفاده شده است. جامعه آماري اين پژوهش شامل دانش آموزان كليه دبيرستان هاي دوره دوم متوسطه پسرانه ناحيه يك شهر بندرعباس در سال تحصيلي99- 1398 است كه با استفاده از روش نمونه گيري تصادفي هشت دبيرستان( سه دبيرستان دولتي، سه دبيرستان غير دولتي، يك دبيرستان نمونه دولتي و يك دبيرستان تيزهوشان) انتخاب شدند.

The present study aims to explore the impact of the hidden curriculum components on non-cognitive (affective) characteristics of learning of components on non-cognitive (affective) characteristics of learning of students in different high schools (public, non-public, magnet & exceptional talents high schools) to design better learning and educational environments. The research method is a mixed one by using a cross-sectional survey method in a quantitative way. In the cross-sectional method, the data were collected based on the h