بررسي مشاوره گروهي به شيوه شناختي رفتاري بر بهبود سازگاري اجتماعي دانش آموزان

Investigating cognitive-behavioral group counseling on improving students' social adjustment

چكيده پژوهش حاضر با هدف تاثير مشاوره گروهي به شيوه شناختي- رفتاري بر بهبود سازگاري اجتماعي دانش آموزان پسر پايه سوم دوره دوم متوسطه رشته علوم انساني از طريق روش پژوهش شبه آزمايشي به انجام رسيده است. جامعه آماري كليه دانش آموزان پسر پايه سوم دوره دوم متوسطه رشته علوم انساني شهرستان مشهد در سال تحصيل 95 بوده است. با استفاده از نمونه گيري تصادفي تعداد 50 نفر از دانش آموز انتخاب و در دو گروه آزمايش و كنترل (هر گروه 25 نفر) گمارده شدند. گردآوري داده‌ها با استفاده از پرسشنامه سازگاري اجتماعي كلارك و همكاران(1953) گرفته است. در اين پژوهش پايايي پرسشنامه سازگاري اجتماعي 65/ به دست آمد. از تحليل كوواريانس براي تجزيه و تحليل داده ها استفاده شد‌. نتايج نشان داد كه اثر مشاوره گروهي به شيوه شناختي- رفتاري بر بهبود سازگاري اجتماعي دانش آموزان معنادار است. با توجه به نتايج ، مي توان نتيجه گرفت كه اگر مشاوره گروهي به شيوه شناختي- رفتاري در مدارس به كارگرقته شود دانش آموزان پيشرفت چشمگيري خواهند داشت. كليد واژه ها: مشاوره گروهي، شناختي- رفتاري، سازگاري اجتماعي

The aim of this study was to evaluate the effect of cognitive-behavioral group counseling on improving social adjustment of third grade male students in the second year of high school in the humanities through a quasi-experimental research method. The statistical population of all third grade male students in the second year of high school in the field of humanities in Mashhad in the year of study was 2016. Using random sampling, 50 students were selected and assigned to two experimental and control groups (25 in each group). Data were collected using the Clark et al. (1953) Social Adjustment Questionnaire. In this study, the reliability of the social adjustment questionnaire was 65.. Covariance analysis was used to analyze the data. The results showed that the effect of cognitive-behavioral group counseling on improving students' social adjustment is significant. According to the results, it can be concluded that if group counseling is applied in schools in a cognitive-behavioral manner, students will make significant progress.