شناسايي مؤلفه‌هاي اخلاق حرفه‌اي به منظور طراحي الگوي اخلاق حرفه‌اي در بستر يادگيري الكترونيكي و آموزش از راه دور

Identifying the Components of Professional Ethics for Designing a Model of Professional Ethics in the Context of E-Learning and Distance Education

پژوهش حاضر با هدف شناسايي مؤلفه‌هاي اخلاق حرفه‌اي در بستر يادگيري الكترونيكي و آموزش از راه دور و طراحي الگوي اخلاق حرفه‌اي انجام پذيرفته است. براي دست‌يابي به اين هدف از روش آميخته اكتشافي با تمركز بر روش كيفي- كمي بهره گرفته شد. در بخش كيفي به منظور گردآوري داده از روش مصاحبه اكتشافي نيمه ساختاريافته و گروه كانوني استفاده شد و سپس در مرحله دوم از روش كمي به شيوه توصيفي _ تحليلي و براي گردآوري داده‌هاي كمي، پرسش‌نامه محقق‌ساخته بهره گرفته شد. به منظور بررسي وضعيت موجود اخلاق حرفه‌اي در موسسه آموزش عالي البرز مؤلفه‌هاي شناسايي شده به صورت يك پرسش‌نامه محقق‌ساخته مورد نظر سنجي دانشجويان قرار گرفت‌. براي تحليل پرسش‌نامه از آزمون تي تك‌نمونه‌اي با ارزش آزمون 5/3 استفاده شد. نتايج نشان داد كه عوامل و مولفه‌هاي اخلاق حرفه‌اي با تي قابل مشاهده در جدول به طور معناداري بالاتر از ميانگين مورد انتظار بوده است. از نظر سطح مطلوبيت‌، مؤلفه‌هاي رفتاري و فرآيندي در سطح مطلوب و صرفاً مؤلفۀ تعامل اخلاق‌مدار در محيط يادگيري الكترونيكي مربوط به دستياران آموزشي در سطح نسبتاً مطلوب از نظر دانشجويان ارزيابي شده است. با توجه به ارائه الگوي اوليه اخلاق حرفه‌اي مبتني بر پيشينه تحقيق و مصاحبه با متخصصين آموزش الكترونيكي‌، نتايج كيفي و كمي، الگوي مفهومي اخلاق حرفه‌اي به دست آمد.

The present study aimed to identify the components of professional ethics in the context of e-learning and distance education and design a model of professional ethics. To achieve this goal, the exploratory mixed method was used with a focus on the qualitative-quantitative method. In the qualitative section, in order to collect data, the semi-structured exploratory interview method and the focus group were used, and then in the second stage, the descriptive-analytical method was used quantitatively and a researcher-made questionnaire was used to collect quantitative data. In order to assess the current situation of professional ethics in Alborz Higher Education Institute, the identified components were surveyed as a researcher-made questionnaire from the viewpoint of students. A one-sample t-test with a test value of 3.5 was used to analyze the questionnaire. The results showed that the factors and components of professional ethics with t visible in the table were significantly higher than the expected average. In terms of desirability, behavioral and process components were at the desired level and only the component of ethics-oriented interaction in the e-learning environment related to educational assistants was at a relatively desirable level from the viewpoint of students. By erpresenting the initial model of professional ethics based on the literature review and interviews with e-learning experts, and qualitative and quantitative results, the conceptual model of professional ethics was obtained.