تعيين نقش ميانجي مديريت دانش در رابطه بين فنآوري اطلاعات و ارتباطات و فرهنگ سازماني با يادگيري سازماني در فدراسيون هاي ورزشي ايران

Determining the mediating role of knowledge management in the relationship between information and communication technology and organizational culture with organizational learning in Iranian sports federations

هدف پژوهش حاضر تعيين نقش ميانجي مديريت دانش در رابطه بين فناوري اطلاعات و ارتباطات و فرهنگ سازماني با يادگيري سازماني در فدراسيون‌هاي ورزشي ايران بود. روش پژوهش، توصيفي همبستگي و از نظر هدف، كاربردي بود. جامعه آماري پژوهش را تمامي رؤسا و كارشناسان فدراسيون‌هاي ورزشي ايران در سال 1398 تشكيل دادند (750 = N)، كه از طريق نمونه‌گيري تصادفي ساده 256 نفر، مطابق جدول مورگان، به‌عنوان نمونه انتخاب شدند. ابزار جمع‌آوري اطلاعات، پرسش‌نامه‌هاي استاندارد فناوري اطلاعات و ارتباطات هرناندز و همكاران (2011)، مديريت دانش لاوسون (2003)، يادگيري سازماني فام و اسوايرسزك (2006)، فرهنگ سازماني كوئين و كامرون (2011) بود. جهت تجزيه و تحليل داده‌ها از مدل‌يابي معادلات ساختاري، رويكرد واريانس محور با استفاده از نرم‌افزار پي ال اس استفاده شد. يافته‌ها نشان داد، بيش‌ترين ميزان اثر مربوط به تأثير فرهنگ سازماني بر مديريت دانش بود. فرهنگ سازماني تأثير نسبتا بالايي بر يادگيري سازماني داشت. فناوري اطلاعات و ارتباطات با شدت متوسطي بر يادگيري سازماني و مديريت دانش مؤثر بود. نقش ميانجي مديريت دانش در ارتباط بين فرهنگ سازماني و يادگيري سازماني تأييد شد ولي، نقش ميانجي مديريت دانش در ارتباط بين فناوري اطلاعات و ارتباطات با يادگيري سازماني تأييد نشد. پيشنهاد مي‌شود، در فدراسيون‌هاي ورزشي ايران، با ارتقاي فناوري‌هاي اطلاعات و ارتباطات، ايجاد فرهنگ سازماني مناسب و مديريت صحيح دانش به افزايش و بهبود يادگيري سازماني در سازمان كمك كرده و به اين ترتيب فدراسيون‌ها در جهت رشد يادگيري و مبدل شدن به سازماني يادگيرنده و به‌روز و همگام با دانش جهاني قدم بردارند.

The present study aimed to determine the mediating role of knowledge management in the relationship between information and communication technology and organizational culture with organizational learning in Iranian sports federations. the research method was correlation descriptive and applied in terms of purpose. The statistical population of the study consisted of all the heads and experts of the country's sports federations in 1398 (N =750), who were selected as the sample by simple random sampling (256 people) according to Morgan table. Data collection tools were the standard questionnaire for Hernandez et al.'s ICT, Lawson Knowledge management Questionnaire (2003), organizational learning (Pham & Swierczek, 2006), organizational culture (Quinn & Cameron, 2011). Structural equation modeling of variance-based approach using PLS software was used to analyze the data. The results showed that the greatest effect was on the impact of organizational culture on knowledge management. Organizational culture had a relatively high impact on organizational learning. The mediating role of knowledge management was confirmed in the relationship between organizational culture and organizational learning, however, it was not confirmed in the relationship between information and communication technology with organizational learning. It is suggested that in Iranian sports federation help to increase and improve organizational learning by promoting information and communication technologies, creating a proper organizational culture and proper knowledge management. Therefore, the federations take a step in the direction of learning growth and become a learning organization and keep up to date with global knowledge.