ارزشيابي از برنامه تربيت دبير زبان انگليسي در دانشگاه فرهنگيان : مطالعه سه بعدي مبتني بر مدل CIPP

Evaluating EFL Teacher Education Program in Farhangian University: A triangulated study based on CIPP Model

با توجه به اهميت نقش دانشجو معلمان و مدرسان در پيشبرد برنامه هاي تعليم و تربيت٬ اين پژوهش به بررسي كيفيت برنامه تربيت دبير زبان انگليسي در دانشگاه فرهنگيان مي پردازد. مطالعه حاضر با استفاده از مشاهده٬ پرسشنامه و مصاحبه مي باشد. پرسشنامه تجربه دانشجو (پيس و كو٬ 1998 ) به 285 دانشجو داده شد. 70 مدرس به ارزشيابي از برنامه تربيت دبير پرداختند٬ 34 نفر از مدرسان چك ليست ( 2007) CIPP را نمره گذاري نمودند٬ و با 8 نفر از مدرسان نيز مصاحبه به عمل آمد. برنامه تربيت دبير بر اساس مدل CIPP از چهار بعد شامل اهداف٬ محتواي دوره٬ فعاليت هاي ياد دهي و يادگيري و ارزشيابي كلي از برنامه مورد بررسي قرار گرفت. روش هاي تجزيه و تحليل داده ها شامل آمار توصيفي و تحليل اسناد مكتوب موجود در اين زمينه مي باشد. نتايج اين تحقيق نشان دهنده رضايتمندي نسبي دانشجو معلمان و فارغ التحصيلان از برنامه تربيت دبير و نگرش مثبت آنها نسبت به سودمندي دوره هاي كارورزي مي باشد. تحليل پرسشنامه مدرسان نشان داد كه برنامه تربيت دبير زبان انگليسي تا حدودي به اهداف خود در زمينه آماده سازي دبيراني كه بتوانند نيازهاي شغلي خود را تامين نمايند٬ نائل آمده است. اگرچه٬ نتايج بيانگر وجود تناقضاتي بين نيازهاي واقعي دانشجو معلمان و محتواي دوره هاي ارائه شده مي باشد. مدرسان نشان داد كه برنامه تربيت دبير زبان انگليسي تا حدودي به اهداف خود در زمينه آماده سازي دبيراني كه بتوانند نيازهاي شغلي خود را تامين نمايند٬ نائل آمده است. اگرچه٬ نتايج بيانگر وجود تناقضاتي

This study intended to investigate EFL teacher education program in Farhangian University. College student experiences questionnaire (Pace & Kuh, 1998) were administered to two hundred and eighty fifty prospective teachers and graduates. Seventy instructors answered a researcher– made program evaluation questionnaire, thirty-four instructors rated the CIPP evaluation checklist (Stufflebeam, 2007), and interviews were conducted with eight instructors. Based on CIPP model, the education program was examined. Data analysis included descriptive statistics and analysis of written documents. The findings indicated that prospective teachers and graduates reflected positive attitudes towards the productivity of the practicum courses. In addition, analyses of the instructors’ questionnaires revealed that the program accomplished its goals in preparing qualified English teachers to meet the needs of the workplace. However, the findings also disclosed that there were some inconsistencies between the prospective teachers’ needs and the courses offered. The findings suggested recommendations for the improvement of the EFL teacher education program through reconsidering the prospective teachers’ professional needs.The findings suggested recommendations for the improvement of the EFL teacher education program through reconsidering the prospective teachers’ professional needs.The findings suggested recommendations for the improvement of the EFL teacher education program through reconsidering the prospective teachers’ professional needs.The findings suggested recommendations for the improvement of the EFL teacher education program through reconsidering the prospective teachers’ professional needs.