چكيده فارسي :
چهار درس «معرفت‌شناسي»، «آشنايي با فلسفه اسلامي»، «روان‌شناسي از ديدگاه انديشمندان مسلمان (علم‌النفس)» و «فلسفه علم روان‌شناسي» در برنامه كارشناسي روان‌شناسي به مباحث فلسفي اختصاص يافته است. با انتخاب مباحثِ مناسبِ دانشجويان و با رعايت ترتيب صحيح، بايد كارايي اين مباحث را افزايش داد. در اين مقاله، پس از مروري بر جايگاه و چرايي يادگيري مباحث فلسفي در برنامه آموزشي روان‌شناسي، سرفصل‌هاي مصوب اين چهار درس نقد و بررسي و سرفصل و منابع پيشنهادي ارائه شده است. در اين بررسي، چند نكته مورد توجه جدي قرار گرفته است: (1) مخاطب دانشجوي روان‌شناسي است، نه دانشجوي فلسفه، (2) در هر درس چندين رويكرد اصلي وجود دارد، كه بايد رويكرد مناسب دانشجويان روان‌شناسي انتخاب شود، (3) به ديگر دروس مرتبط با اين مباحث در برنامه درسي روان‌شناسي توجه شود، (4) ترتيب ارائه دروس نيازمند بازنگري است، (5) با توجه به ميزان ساعت دروس، بايد مباحث گزينش گردد و (6) با وجود انتشار آثار جديد و داراي غناي بسيار، هنوز بايد براي تدوين و انتشار درسنامه‌هاي مناسب دانشجويان روان‌شناسي اقدام نمود.
چكيده لاتين :
The four courses of “Epistemology”, “Introduction to Islamic Philosophy”, “Psychology from the perspective of Muslim thinkers”, and "Philosophy of Science in Psychology" in the undergraduate program of psychology are dedicated to philosophical topics. By selecting the appropriate topics for students and observing the correct order, the efficiency of these topics should be increased. In this paper, after reviewing the status and reasons for learning philosophical topics in the psychology curriculum, the approved topics of these four review courses and the suggested topics and sources are presented. In this study, several points have been seriously considered: (1) the audience is a student of psychology, not a student of philosophy, (2) in each course, there are several main approaches, which should be selected as an appropriate approach to psychology students, (3) other courses related to these topics should be considered in the psychology curriculum, (4) the order of presentation of the courses needs to be reviewed, (5) the topics should be selected according to the number of hours, and (6) despite the publication of new works, There is still work to be done to compile and publish appropriate textbooks for psychology students.
