ارزيابي و نقد كتاب درسي زبان انگليسي پايۀ هشتم، Prospect 2 «پراسپكت 2»، از لحاظ جنبه‌هاي فرهنگي

A Critique of the English Book for 8th Graders Entitled "Prospect 2" in Terms of its Cultural Aspects

جهاني شدن تغييرات زيادي را در مفهوم فرهنگ به همراه داشته است. يكي از اين تغييرات مستقيما در مورد نگرش نسبت به زبان در موقعيت­هاي آموزش زبان خارجي منعكس مي‌شود. ارزيابي كتاب­هاي درسي گامي مهم در زمينه ترسيم و ارتقاي ويژگي­هاي كتاب­هاي آينده است. بدين جهت، اين مقاله به بررسي و نقد نحوه ارائه فرهنگ در كتاب درسي زبان انگليسي «پراسپكت دو» مي­پردازد. اين كتاب تازه تاليف در پايه هشتم نظام آموزشي ايران جهت تدريس زبان انگليسي مورد استفاده قرار گرفته ­است. در اين پژوهش، با 15 نفراز معلمان شهر همدان با سابقه تدريس اين كتاب مصاحبه و سوالات پيشنهادي Ferit Kilickaya (2004) پرسيده شد و نتايج آن با استفاده از مدل معرفي شده (2007)Dörnyei مورد تحليل قرار گرفت. نتايج بدست آمده نشان داد كه اين كتاب به بومي‌سازي توجه خاصي نشان داده است و موارد فرهنگي اشاره شده در اين كتاب غيرمستقيم، بسيار محدود و تنها مربوط به فرهنگ زبان مادري است و هيچ اشاره­اي به فرهنگ زبان خارجي نشده است. بنابراين، با توجه به ارتباط تنگاتنگ ميان زبان و فرهنگ، حذف اطلاعات فرهنگي كشورهاي اروپايي باعث حصول دانشي ناقص و ناكارآمد نسبت به كشوري است كه دانش­آموزان در حال يادگيري زبان آن هستند.

Globalization has led to changes in the conceptual meaning of culture, one of which is the perception of people towards language in EFL contexts. Critical evaluation of teaching materials is a vital step in improving the status of the books, especially for the future. Therefore, the current study aims to evaluate the English book entitled "Prospect 2" in terms of its cultural aspects. This newly-published book is used to teach English for 8th graders in Iran. In this study, experienced English teachers in Hamedan were interviewed, using Kilickaya's (2004) questions. The results were qualitatively analyzed using Dörnyei's (2007) model. The results revealed that this book is localized to a considerable degree, and the cultural aspects of the book are about the local culture of Iran. Consequently, considering the interrelationship between language and culture, totally omitting the cultural features of the language would lead to incomplete knowledge of th