اثربخشي مداخله والد محور مبتني بر فلسفه فرا هيجاني گاتمن بر مهارت هاي اجتماعي كودكان با مشكلات رفتاري بروني شده

Effectiveness of Parent- centered Intervention Based on Gottman’s Meta- Emotional Philosophy on Social Skills in Children with Externalizing Behavioral Problems

پژوهش حاضر باهدف بررسي اثر بخشي مداخله والد محور مبتني بر فلسفه فرا هيجاني گاتمن بر مهارت هاي اجتماعي كودكان با مشكلات رفتاري بروني شده انجام شد. طرح اين پژوهش از نوع نيمه آزمايشي به صورت پيش آزمون و پس آزمون با گروه كنترل بود. جامعه پژوهش شامل كليه كودكان 10-7 سال با مشكلات رفتاري بروني شده شهر اصفهان بود. نمونه مورداستفاده در اين پژوهش شامل 30 دانش آموز با مشكلات رفتاري بروني شده بود كه به صورت روش نمونه گيري چندمرحله اي خوشه اي تصادفي انتخاب شدند. شركت كنندگان به دو گروه (آزمايش و كنترل) تقسيم شدند. گروه آزمايش طي 6 جلسه در مداخله شركت كردند. ابزار هاي اين پژوهش شامل فهرست رفتاري كودكان و پرسشنامه مهارت هاي اجتماعي ماتسون بود. ميانگين پس آزمون در دو گروه كنترل و آزمايش با يكديگر تفاوت معني داري داشت كه اين امر حاكي از تاثير مثبت مداخله والد محور مي باشد. اين مطالعه نقش و اهميت ديدگاه فرا هيجاني والدين را روشن ساخت و نشان داد كه مداخله والد محور مبتني بر فلسفه فرا هيجاني باعث بهبود مهارت هاي اجتماعي كودكان با مشكلات رفتاري بروني شده مي شود.

present study aimed to investigate the effectiveness of Parent- centered Intervention Based on Gottman’s Meta- Emotional Philosophy on Social Skills in Children with Externalizing Behavioral Problems. The research design was quasi-experimental with pretest and posttest with control group. The study population included all children 7-10 years with Externalizing Behavioral Problems in Isfahan. The sample included 30 students with Externalizing Behavioral Problems selected through multiple random cluster sampling and divided into experimental and control group. The experimental group participated in a 6 session’s intervention. Child Behavior Check List and Matson Social Skill Questionnaire were used for data collection. The mean of posttest was a significant difference between the experimental and control groups (P<0/05) and this indicates the positive effect of parent-centered intervention. This study clarified role and importance of parental meta-emotional viewpoint and it has shown parent-centered intervention based on meta-emotional philosophy improves the social skills of children with externalizing Behavioral Problems