شناسايي عوامل موثر خلاقانه در تدوين شبكه هاي يادگيري. پژوهشي در دانشگاه هاي آزاد اسلامي شهر تهران

Recognition creative factors in developing learning networks. Research in Islamic Azad Universities of Tehra

هدف پژوهش حاضر به شناسايي عوامل موثر خلاقانه در تدوين شبكه هاي يادگيري دانشجويي در دانشگاه هاي آزاد اسلامي شهر تهران ميپردازد. روش براي انجام پژوهش از رويكرد پژوهش آميخته استفاده گرديد. جامعه پژوهش در بخش كيفي، شامل كليه صاحبنظران، اساتيد و مديران ارشد حوزه مديريت آموزشي و يادگيري است كه در زمينه يادگيري مجازي تجربه و حضور دارند كه با استفاده از نمونه گيري هدفمند با 15 نفر از صاحب نظران مصاحبه شد. جامعه آماري در مرحله كمي كليه دانشجويان تحصيلات تكميلي دانشگاه هاي آزاد اسلامي شهر تهران در سال تحصيلي 1399-1398 بودند كه با روش نمونه گيري تصادفي 251 نفر به عنوان نمونه انتخاب شدند. ابزار پژوهش در بخش كيفي، مصاحبه بدون ساختار بود. به منظور گردآوري داده هاي كمي نيز از پرسشنامه محقق ساخته استفاده شد كه گويه هاي آن برگرفته از نتايج تحليل داده هاي كيفي در مرحله اول بود. در پژوهش حاضر از روش سه بعدي نگري براي اعتباربخشي به داده ها استفاده شده است. همچنين در بخش كيفي از روش بازخورد مشاركت كننده نيز استفاده شد. در بخش كمي نيز ابتدا از روايي صوري براي سنجش روايي پرسشنامه و سپس از ضريب آلفاي كرونباخ براي پايايي پرسشنامه استفاده شد كه 89% بود. به منظور تحليل يافته هاي به دست آمده از مصاحبه كيفي، از روش تحليل محتواي استقرايي مبتني بر كدگذاري باز ، استفاده شد. براي تحليل داده هاي كمي نيز از تحليل عاملي اكتشافي و آزمون t تك نمونه اي استفاده شد. يافته ها نتايج پژوهش نشان داد كه عوامل موثر بر موثر بر ايجاد شبكه هاي يادگيري دانشجويي عبارتند از: 1- انگيزه هاي دانشجويان 2- برنامه ريزي شبكه هاي يادگيري 3- شبكه سازي و پشتيباني 4- امكانات و تداركات و 5-. مديريت دانش. توجه به اين عوامل مي تواند در راستاي ايجاد شبكه هاي يادگيري دانشجويي در تحصيلات تكميلي و بهبود يادگيري شبكه اي دانشجويان بسيار موثر و سودمند باشد

purpose The present study identifies the effective factors in developing student learning networks in Islamic Azad universities in Tehran. Method A mixed research approach was used to conduct the research. The research community in the qualitative section includes all experts, professors and senior managers in the field of management, education and learning who have experience and presence in the field of virtual learning. Using targeted sampling, 15 experts were interviewed. The statistical population in the quantitative stage was all graduate students of Islamic Azad universities in Tehran in the academic year 1398-1399 that 251 people were selected as a sample by random sampling method. The research tool in the qualitative section was unstructured interviews. In order to collect quantitative data, a researcher-made questionnaire was used, the items of which were taken from the results of qualitative data analysis in the first stage. In the present study, a three-dimensional method has been used to validate the data. In the qualitative part, the participatory feedback method was used. In the quantitative part, first face validity was used to assess the validity of the questionnaire and then Cronbach's alpha coefficient was used for the reliability of the questionnaire which was 89%. In order to analyze the findings of qualitative interviews, the method of inductive content analysis based on open coding was used. Exploratory factor analysis and one-sample t-test were used for quantitative data analysis. Findings The results showed that the effective factors affecting the creation of student learning networks are: 1- Students' motivations 2- Learning networks planning 3- Networking and support 4- Facilities and supplies and 5-. knowledge management. Paying attention to these factors can be very effective and useful in creating student learning networks in graduate education and improving student learning networks.