بررسي روايي و پايايي پرسشنامه خلاقيت هيجاني

The investigation of validity and reliability of Emotional Creativity questionnaire

هدف پژوهش هدف از پژوهش، بررسي روايي و پايايي پرسشنامه خلاقيت هيجاني آوريل است. روش پژوهش روش پژوهشي حاضر از نوع توصيفي - همبستگي است. شركت كنندگان شامل501 معلم(298 مرد و 203 زن) با دامنه سني 24 تا 56 سال از بين جامعه آماري آموزش و پرورش شهرستان هاي پارسيان، عسلويه، بخش هاي شيبكوه، كوشكنار و چاه مبارك در استان هاي هرمزگان و بوشهر به روش تصادفي- طبقه اي انتخاب شدند و به پرسشنامه خلاقيت هيجاني پاسخ دادند يافته ها روايي پرسشنامه با استفاده از روش تحليل عاملي اكتشافي و تاييدي بررسي شد. تحليل عامل اكتشافي به روش عامل يابي مولفه اصلي وچرخش به شيوه پروماكس اجرا شد و سه مولفه آمادگي، نوآوري و اصالت/ اثر بخشي استخراج شدند. شاخص هاي برازش بدست آمده از تحليل عامل تاييدي نشان داده كه داده هاي تجربي پژوهش با مدل نظري سه عاملي خلاقيت هيحاني برازش قابل قبولي دارد. مقدار پايايي پرسشنامه با استفاده از روش آلفا كرونباخ براي پرسشنامه كل،آمادگي، نوآوري و اصالت/اثربخشي به ترتيب مقدار 0/88، 0/80، 0/78 و 0/83 بدست آمد كه مطلوب و قابل قبول بود. نتيجه گيري نتايج حاصل از پژوهش نشان داد كه پرسشنامه خلاقيت هيجاني از روايي و پايايي قابل قبولي برخوردار است و قابليت كاربرد در پژوهشهاي آموزشي و روانشناختي جامعه معلمان دبيرستان ايران دارد.تعميم نتايج پژوهش به معلمان ابتدايي و اساتيد دانشگاه با احتياط صورت گيرد.

Purpose The main purpose of this research is investigation of validity and reliability of emotional creativity Averil questionnaire. Research Method The present research method is descriptive-correlational. The sample group consisted of 501 teachers selected from Parsian, Assaluyeh, Shibkuh, Koushkonar, Chahmobarak cities from Hormozgan and Bushehr Provinces. Sampling was be done by random-stratified method and from the sample group, 298 males and 203 females selected. Minimum and Maximum age of teachers who according to the questionnaire respondents were 24 and 56 years old. Results The Validity of emotional creativity questionnaire assessed with exploratory factor analysis (EFA) and confirmatory factor analysis (CFA). EFA is done with principal components and rotated with Promax method. Three factors is assessed consist preparation, novelty and effectiveness/authenticity. Result of confirmatory factor analysis (CFA) also showed that the three factors of emotional creativity were acceptable and goodness fit with research experimental data of the hypothesized model. Reliability of emotional creativity questionnaire assessed with Alpha Cronbach’s Coefficient method. Alpha Cronbach’s coefficient emotional creativity questionnaire and three factors consist preparation, novelty and effectiveness-authenticity assessed in order 0/88, 0/80, 0/78 and 0/83. Conclusion The result showed that the three factors of emotional creativity questionnaire has acceptable validity and reliability. This questionnaire use in instructional and psychological research of Iranian high school teachers, community. Generalization of research results to elementary teachers and university professors is be done with caution.