بررسي رابطه‌ي بين مهارت‌هاي چندزبانگي و رفتار اطلاعاتي دانشجويان تحصيلات تكميلي دانشگاه رازي

Studying the Relationship between Multilingual Skills and Information Behavior of Postgraduate Students of Razi University

هدف پژوهش بررسي رابطه­ي بين مهارت­هاي چندزبانگي و رفتار اطلاعاتي دانشجويان تحصيلات تكميلي دانشگاه رازي است. پژوهش از نوع پژوهش­هاي كاربردي است كه از لحاظ شيوه­ي انجام به روش توصيفي-تحليلي و پيمايشي انجام شد. جامعه­ي آماري تمام دانشجويان تحصيلات تكميلي دانشگاه رازي بود كه در نيمسال دوم سال تحصيلي 1396-1395مشغول به تحصيل بودند. نمونه­گيري به صورت نمونه­گيري طبقه­اي دو مرحله­اي صورت گرفت. حجم نمونه با فرمول كوكران[1] 365 نفر برآورد شد. داده­هاي مورد نياز پژوهش با ابزار پرسشنامه محقق­ساخته گردآوري شد. تجزيه و تحليل داده­ها با نرم افزار اس.پي.اس.اس. [2] نسخه­ي 23 انجام شد. يافته­ها نشان داد بين مهارت­هاي چندزبانگي و رفتار اطلاعاتي به طور كلي رابطه­ي معنادار ديده نشد. از بين چهار متغير سن، جنسيت، سطح تحصيلات و شاغل بودن، تنها دو متغير سطح تحصيلات و شاغل بودن با رفتار اطلاعاتي دانشجويان رابطه­ي معنادار و مثبت داشت. بين آشنايي با انواع زبان­ها و رفتار اطلاعاتي دانشجويان تحصيلات تكميلي دانشگاه رازي رابطه­ي معنادار وجود نداشت. با بررسي تأثير متغير زبان بر رفتار اطلاعاتي دانشجويان، مي­توان هم رفتار اطلاعاتي آنها را پيش­بيني كرد و هم منابع اطلاعاتي بهتري(شامل تمام منابع و كانال­هاي اطلاعاتي) كه مورد نياز آنهاست را تهيه كرد و از صرف هزينه براي منابع بدون استفاده جلوگيري خواهد شد. به نظر مي­رسد دانشجويان به قدرت مهم ابزار زبان در رفتارشان واقف نيستند، بنابراين لازم است هم دانشجويان و هم دانشگاه­ها بيشتر به اين مسئله اهميت دهند. يكي از راهكارها برگزاري كلاس­هاي آموزش و تقويت مهارت­هاي زبان است كه هم مي­تواند توسط دانشگاه­ها برگزار شود و هم خود دانشجويان در محيط­هاي خارج از دانشگاه، اين دوره­ها را بگذرانند.

Aim: The aim of this study is to survey the relationship between multilingual skills and information behavior of postgraduate students of Razi University.Methodology: The research is an applied one that is conducted in a descriptive-analytical and survey method. The statistical population was all postgraduate students of Razi University who were studying in the second semester of the 2016-2017 academic year. Two-stage stratified sampling is used. The sample size was estimated by 365 Cochran's formula. The required data was collected using a researcher-made questionnaire. Data analysis was done by SPSS software Version 23. Findings: Findings showed no significant relationship between multilingual skills and information behavior in general. Four variables including age, gender, level of education, and employment were studied. Only level of education and employment had significant and positive relationship on students' information behavior. But there was no significant relationship between familiarity with different languages and information behavior of postgraduate students of Razi University. Originality: By examining the effect of language on students' information behavior, it is possible to predict their information behavior, provide better information resources that they need, and avoid spending money on unused resources. Conclusion: Students do not seem to be aware of the important power of language in their behavior, so it is necessary for students and universities to pay more attention to this issue. One of the solutions is to hold training classes and strengthen language skills, which can be held by universities and students themselves to take these courses outside the university.