اثربخشي آموزش‌هاي تخصصي كشاورزي مورد نياز اعضاي تعاوني هاي توليد روستايي و سهامي زراعي و تحليل بازدارنده هاي موانع اثر بخشي استان فارس

The effectiveness of specialized agricultural trainings for members of rural production cooperatives and agricultural companies and the analysis of barriers to effectiveness (Case study: Fars province)

هدف پژوهش، بررسي آموزشهاي تخصصي كشاورزي مورد نياز اعضاء تعاوني‌هاي توليد روستايي و سهامي زراعي استان فارس و تحليل موانع اثربخشي انجام شد. جامعه آماري اعضاء شركتهاي تعاوني توليد روستايي و سهامي زراعي كه در دوره‌هاي تخصصي كشاورزي در سال 1399 شركت داشتند به شمار 250 تن كه 129 تن با نمونه‌گيري تصادفي ساده با استفاده از فرمول كوكران مورد مطالعه قرار گرفتند. ابزار گردآوري داده‌ها، پرسشنامه مبتني بر مـدل ارزيابي اثربخشـي كـرك‌پاتريـك مي‌باشد كه پايايي آن با استفاده از محاسبه ضريب تتاي ترتيبي و پايايي مركب و روايي نيز به استناد شاخص روايي سازه در سطح مطلوب برآورد گرديد. نتايج مشخص نمود در 5 دوره تخصصي، انگيزه اصلي اعضاء براي شركت در دوره‌هاي آموزشي رفع نيازهاي شغلي بوده. مقايسه ميانگين نگرش اعضاء نسبت به دوره در قبل و بعد از برگزاري دوره‌ها نشان دهنده اختلاف معني‌دار بين آنها بود و بعد از برگزاري دوره شركت كنندگان داراي نگرش بالاتري بودند. نتايج حاصل از ويژگي‌هاي واكنشي اعضاء نشان داد كه 80 درصد اعضاء واكنش (احساس)‌شان نسبت به برگزاري دوره‌هاي آموزشي در سطح متوسط و بالاتر بوده، ميانگين دانش و آگاهي اعضاء در قبل و بعد از شركت در دوره‌ها مشخص نمود كه به ترتيب بيش از 75 و 77 درصد اعضاء ميزان دانش و آگاهي خود را متوسط و بالاتر ارزيابي كردند. نتايج حاصل از ويژگي‌هاي رفتاري اعضاء نشان داد كه 82 درصد از اعضاء وضعيت رفتاري خود را متوسط و بالاتر ارزيابي نمودند. نتايج آزمون ويلكاكسـون نشـان داد، آموزشها در بهبـود دانـش اعضاء موثـر بـوده. نتايج تحليل عاملي تشخيصي نشان داد كه موانع اثربخشي دوره‌ها در 5 عامل كلي‌(نامناسب بودن محتواي دوره هاي آموزشي، مشاركت پايين اعضاء در دوره‌ها، عدم كفايت فرآيند مديريت بر دوره‌ها، مشكلات فرهنگي، و به روز نبودن آموزشگران) خلاصه نمود كه در مجموع حدود 58 درصد از واريانس كل موانع اثربخشي را تبيين نمودند.

The purpose was to investigate the specialized agricultural training required by the members of rural production cooperatives and agricultural companies and to analyze the barriers to effectiveness. The statistical population of members of rural production cooperatives and agricultural companies that participated in specialized agricultural courses in 1399, including 250 people, of which 129 people were studied. Data collection tool is a questionnaire based on Kirkpatrick model. The results showed that in 5 specialized courses, the main motivation of members to participate in training courses was to meet job needs. Comparing the average attitude of members towards the course showed a significant difference.The results of members 'reactive characteristics showed that 80% of members' reaction (feeling) to holding training courses was at a medium and higher level, the average knowledge and awareness of members before and after participating in the courses showed that more than 75, respectively. 77% of members rated their knowledge and awareness as average and higher. The results of members' behavioral characteristics showed 82% of members rated their behavioral status as average and higher. The results of the Wilcoxon test showed that the trainings were effective in improving the knowledge of the members. The results of diagnostic factor analysis showed that the barriers to the effectiveness of the courses were summarized in 5 factors (inappropriate content of the courses, low participation of members in the courses, insufficient management process on the courses, cultural problems, and lack of up-to-date instructors) included 58% of the total variance of barriers to effectiveness.