اثربخشي روش آموزش چندحسي روسنر بر كاهش ميزان اختلال نوشتن املاء دانش آموزان ابتدايي

The Effectiveness of Rossner’s Multisensory Teaching Method on Reducing the Spelling Disorder of Elementary Students

هدف: هدف پژوهش حاضر اثربخشي روش آموزش چندحسي روسنر بر كاهش ميزان اختلال نوشتن املاء دانش آموزان ابتدايي شهر تهران بود. روش: طرح پژوهش نيمه آزمايشي و از نوع پيش آزمون-پس آزمون با گروه كنترل بود. جامعه آماري پژوهش شامل كليه دانش آموزان دختر و پسر مدارس ابتدايي دوره سوم و چهارم مناطق 6 و 11شهر تهران در سال تحصيلي 98-1397 با تعداد 3123 نفر بود كه از اين تعداد 30 نفر به روش نمونه گيري خوشه­اي چند مرحله اي انتخاب و بصورت گمارش تصادفي در دو گروه آزمايشي(15نفر) و كنترل( 15نفر) قرار گرفتند. ابزار پژوهش شامل آزمون املاء فلاح چاي(1974)، پروتكل آموزش 9 جلسه اي روش چندحسي روسنر بود. تجزيه و تحليل اطلاعات در دوسطح آمار توصيفي و استنباطي با استفاده از نرم افزار spss-21 انجام شد. يافته ها: نتايج نشان داد كه روش آموزش چندحسي روسنر بر دانش اموزان داراي اختلال نوشتن املاء اثربخش بوده است (0/05

Purpose: The aim of this study was the effectiveness of Rossner multisensory teaching method on reducing the spelling disorder of elementary school students in Tehran. Methodology: The research design was quasi-experimental and pre-test-post-test with a control group. The statistical population of the study included all male and female primary school students in the third and fourth years of districts 6 and 11 of Tehran in the academic year of 2018-19 with 3123 students, of which 30 were selected by multi-stage cluster sampling. They were randomly assigned to experimental (n = 15) and control (n = 15) groups. The research instruments included the Falah Chai (1974) spelling test, Rossner's 9-session training protocol of the multisensory method. Data analysis was performed at two levels of descriptive and inferential statistics using spss-21 software. Findings: The results showed that Rossner's multisensory teaching method was effective on students with spelling disorders (0.05). Conclusion: Therefore, paying attention to this multisensory method has an important role in improving writing disorder, especially students' spelling.