پيش بيني تعلل ورزي تحصيلي بر اساس نيازهاي بنيادين روانشناختي، اميد تحصيلي و هويت تحصيلي در دانش آموزان پسر پايه دهم متوسطه

اين تحقيق با هدف بررسي رابطه نيازهاي بنيادين روانشناختي (خودمختاري، شايستگي، ارتباط)، اميد تحصيلي و هويت تحصيلي با تعلل ورزي تحصيلي در دانش آموزان پسر پايه دهم متوسطه رشته هاي نظري انجام شد. روش پژوهش توصيفي و از نوع همبستگي است. جامعه آماري پژوهش كليه دانش آموزان متوسطه پسر پايه دهم سقز بود. 197 دانش آموز به شيوه نمونه گيري خوشه اي چند مرحله اي وارد پژوهش شدند. ابزار جمع آوري اطلاعات پرسشنامه هاي نيازهاي رواني بنيادين (BNSQ، دسي و ريان، 2000)، اميد تحصيلي (AHS، ساماني و سهرابي، 2011)، هويت تحصيلي (AIS، واز و ايزاكسون، 2008) و تعلل ورزي (APS، سواري، 1390) بود. داده ها با استفاده از آزمون ضريب همبستگي پيرسون و رگرسيون چند متغيره تجزيه و تحليل شدند. يافته ها نشان داد كه تعلل ورزي با نيازهاي بنيادين روان شناختي 295r=/، اميد تحصيلي 473/r=، (0.01p )، هويت موفق 154r=/ رابطه منفي و معناداري دارد (0.05p ). همچنين شايستگي، اميد تحصيلي و هويت تحصيلي موفق توانسته است به ترتيب 15.7، 22.3 و 6.6 درصد از تعلل ورزي تحصيلي را پيش بيني كند. نتايج نشان مي دهد كه توجه به وضعيت نيازهاي بنيادين روان شناختي، اميد تحصيلي و هويت تحصيلي دانش آموزان و سنجش آنها، مي تواند تعلل ورزي تحصيلي دانش آموزان را كاهش دهد.