مروري نظام‌مند بر شناسايي ابعاد و مؤلفه‌هاي مدل توانمندسازي فرهنگ يادگيري مدارس

مقدمه و هدف: اين مطالعه با هدف شناسايي ابعاد و مؤلفه‌هاي مدل توانمندسازي فرهنگ يادگيري مدارس به شيوه ي مرور نظام مند صورت گرفت.روش‌شناسي: پژوهش حاضر به شيوه‌ي مروري (اسنادي) و با تكيه بر روش پتي كرو و رابرتز (2006) در بررسي‌هاي نظام مند در علوم اجتماعي انجام گرديد. به منظور شناسايي ابعاد و مؤلفه‌ها، پس از تنظيم سؤالات پژوهش، اصطلاحات جستجو مشخص و پايگاه‌هاي مناسب براي دريافت منابع مربوط مشخص شدند. پس از تعيين معيارهاي ورود و خروج و تعيين كيفيت علمي مطالعات مربوط، پاسخ سؤالات تحقيق استخراج گرديد. در مجموع 22 مقاله‌ و كتاب مرتبط در حوزه‌ي فرهنگ يادگيري مدارس مورد بررسي قرار گرفت.يافته‌ها: با استخراج ابعاد فرهنگ يادگيري در مجموع 9 بعد شامل ابعاد: «تحقيق و نوآوري»، «مديريت مشاركتي»، «يادگيري تيمي»، «تبادل دانش»، «ويژگي هاي فردي»، «مدرسه و محيط»، «تفاوت هاي فردي»، «زيرساخت ها» و «تشويق» با 32 مؤلفه شناسايي گرديد.