شناسايي ‏مؤلفه‏ ها و ‏مهارت‏ هاي مديريت دانش شخصي ‏كتابداران

هدف:هدف اين پژوهش شناسايي ‏مؤلفه‏هاي مديريت دانش شخصي و بررسي وضعيت ‏مهارت‏هاي مديريت دانش شخصي كاركنان و كتابداران كتابخانه‏هاي مركزي دانشگاه‏هاي دولتي شهر تهران است. روش‌شناسي: اين پژوهش بر مبناي هدف از نوع كاربردي بوده و برحسب روش و چگونگي به دست آوردن داده‌هاي مورد نياز، از نوع پژوهش آميخته (كيفي كمّي) است. جامعه آماري اين پژوهش در بخش كيفي افرادي هستند كه در زمينه مديريت دانش شخصي سابقه مطالعه و پژوهش داشته‌اند و در بخش كمّي كاركنان و كتابداران كتابخانه‌هاي مركزي دانشگاه‌هاي دولتي شهر تهران هستند. براي مطالعه جامعه پژوهش از پرسشنامه محقق‌ساخته مديريت دانش شخصي استفاده شد. پايايي ابزار با استفاده از آلفاي كرونباخ مقدار 0.8 به دست آمد. يافته‏ها: از ميان مؤلفه‌‌هاي مديريت دانش شخصي كاركنان و كتابداران كتابخانه‏هاي مركزي دانشگاه‏هاي دولتي شهر تهران، مؤلفه تجزيه و تحليل اطلاعات در سطح نسبتاً مطلوب، و ساير مولفه‌هاي مورد بررسي در سطح مطلوب قرار دارند. بين ‏مهارت‏هاي مديريت دانش شخصي با مقطع تحصيلي رابطه معناداري وجود دارد؛ اما بين جنسيت، سن و سابقه با ‏مهارت‏هاي مديريت دانش شخصي، تفاوت معناداري وجود ندارد. نتيجه‌گيري:مديريت دانش شخصي به عنوان ابزاري با دوام در اختيار كتابخانه‌هاي دانشگاهي است، كه از طريق آن مي‌توانند خدمات خود را بهبود بخشيده و توان رقابتي‌شان را حفظ كنند. به نظر مي‏رسد كه ‏مهارت‏هاي مديريت دانش شخصي نياز به آموزش دارند. از آنجا كه كتابداران نيز مانند ساير افراد بدون مهارت‌هاي مديريت دانش شخصي نمي‌توانند جايگاه خود را در كتابخانه ارتقاء دهند، نيازمند يادگيري اصول مديريت دانش شخصي هستند. يادگيري و شناسايي مهارت‌هاي مديريت دانش شخصي كتابداران به آن‌ها كمك خواهد كرد با آگاهي بيشتري نسبت به بهبود اين مهارت‌ها بپردازند و مسئولان كتابخانه و نيز جامعه دانشگاهي متقاعد خواهند شد تا توجه بيشتري به ابزارها و فنون مديريت دانش شخصي كتابداران داشته‌‌ باشند. بنابراين، مديران كتابخانه‏ها و دانشگاه‏ها بايد براي آموزش اين ‏مهارت‏ها برنامه‏ريزي كنند.