عنوان مقاله :
شناسايي مؤلفه‌هاي ارزيابي آموزشي-رفتاري معلمان و دبيران مدارس اسلامي: مورد مطالعه مدارس طلوع شهر تهران (يك مطالعه كيفي)
عنوان به زبان ديگر :
Identifying the Components of the Islamic Schools Teachers’ Educational-Behavioral Evaluation: A Case study of Tollou Schools in Tehran (a Qualitative Study)
پديد آورندگان :
قرائيان، ليلا دانشگاه آزاد واحد الكترونيكي - دانشكده علوم تربيتي، تهران، ايران , زماني، اصغر مؤسسه پژوهش و برنامه ريزي آموزش عالي - گروه مديريت آموزش عالي، تهران، ايران
كليدواژه :
آموزش , رفتار , ارزيابي معلمان , ارزيابي آموزشي - رفتاري , مدارس اسلامي
چكيده فارسي :
هدف: اين پژوهش باهدف شناسايي مؤلفه‌هاي ارزيابي آموزشي- رفتاري معلمان و دبيران مدارس اسلامي طلوع انجام شد.
روش: مطالعه‌اي حاضر پژوهشي كاربردي است كه به روش كيفي انجام شده است. جامعه آماري پژوهش كليه صاحب نظران، اعم از خبرگان نظري در حوزه ارزيابي آموزشي- رفتاري معلمان و خبرگان تجربي در حوزه ارزيابي آموزشي- رفتاري معلمان مدارس اسلامي طلوع بودند كه به روش نمونه‌گيري هدفمند انتخاب شده‌اند. ابزار پژوهش مصاحبه نيمه ساختار‌يافته بود. اعضاي نمونه در اين پژوهش پس از مصاحبه با 10نفر، اشباع نظري در پاسخ‌ها به دست آمد. جهت تجزيه و تحليل داده‌ها از روش كدگذاري تماتيك استفاده گرديد.
يافته‌ها: بر اساس نتايج مؤلفه‌هاي مؤثر در رابطه با ارزيابي آموزشي- رفتاري معلمان و دبيران مدارس اسلامي طلوع ، 69 مولفه به صورت ويژگي‌هاي : اخلاقي و شخصيتي، ويژگي‌هاي تخصصي، مهارت‌هاي تدريس، ارزيابي آموزشي، كنش روانشناسانه و مديريت كلاس استخراج شد. 19راهكار، نيز به صورت راهكارهاي آموزشي و راهكارهاي رفتاري استخراج و تقسيم‌بندي شدند.
نتيجه گيري: از پيامدهاي مهم شناسايي مؤلفه‌هاي ارزيابي آموزشي- رفتاري معلمان و دبيران ؛ نوآوري آموزشي، كنترل و نظارت و ارزشيابي است.
چكيده لاتين :
Objective: This study was conducted to identify the components of educational-behavioral evaluation of teachers and teachers of Islamic schools in Tollou.
Method: The present study is an applied research that has been done qualitatively. The statistical population of the study was all experts, including theoretical experts in the field of educational-behavioral evaluation of teachers and experimental experts in the field of educational-behavioral evaluation of Tollou Islamic school teachers who were selected by purposive sampling. The research tool was a semi-structured interview. The sample members in this study, after interviewing 10 people, obtained theoretical saturation in the answers. Thematic coding method was used to analyze the data.
Finding: Based on the results of effective components related to educational-behavioral evaluation of teachers and teachers of Islamic schools in Tolo, 69 components were extracted :::as char:::acteristics: moral and personality, specialized characteristics, teaching skills, educational evaluation, psychological action and classroom management. 19 strategies were also extracted and divided into educational strategies and behavioral strategies.
Conclusion: Based on the results of interviews and theories, we found that one of the important consequences of identifying the components of educational-behavioral evaluation of teachers and teachers of educational innovation is control, monitoring and evaluation.
عنوان نشريه :
فصلنامه مسائل كاربردي تعليم و تربيت اسلامي
