عنوان مقاله :
مقايسه اثر بخشي آموزش تنظيم هيجان و آموزش مهارت هاي بين فردي بر تاب آوري دختران
عنوان به زبان ديگر :
Comparison of the effectiveness of emotion regulation training and interpersonal skills training on girls' resilience
پديد آورندگان :
اسمعيلي، سحر دانشگاه آزاد اسلامي واحد تبريز، تبريز، ايران , اقدسي، علي نقي دانشگاه آزاد اسلامي واحد تبريز - گروه روانشناسي و مشاوره، تبريز، ايران , پناه علي، امير دانشگاه آزاد اسلامي واحد تبزيز - گروه روانشناسي و مشاوره، تبريز، ايران
كليدواژه :
آموزش تنظيم هيجان , آموزش مهارت هاي بين فردي , تاب آوري , دختران
چكيده فارسي :
پژوهش حاضر با هدف مقايسه اثربخشي آموزش تنظيم هيجان و آموزش مهارت هاي بين فردي بر تاب-آوري دختران
انجام پذيرفت. روش اين پژوهش از نوع نيمه آزمايشي با طرح پيش آزمون پس آزمون با گروه كنترل بود. جامعه آماري
پژوهش شامل كليه دانشجويان دختر آموزشكده فني دخترانه اروميه در مقاطع كارداني و كارشناسي به تعداد 1200
نفر در سال تحصيلي 99 -1398 بودند كه 90 دانشجو بر اساس ملاك هاي ورود به مطالعه انتخاب به روش تصادفي
خوشه اي به عنوان نمونه و در سه گروه جايگزين شدند. گروه آزمايش اول 8 جلسه آموزش تنظيم هيجان و گروه
آزمايش دوم 10 جلسه آموزش مهارت هاي بين فردي دريافت كرد و گروه كنترل هيچ آموزشي نديد. در ادامه جهت
جمع آوري داده هاي مورد نياز از پرسشنامه تاب آوري كانر ديويدسون (2003 )استفاده شد. داده هاي به دست آمده با
بهره گيري از روش هاي آمار توصيفي و استنباطي نظير ميانگين، انحراف معيار و تحليل كوواريانس چندمتغيري مورد
تجزيه و تحليل قرار گرفتند. يافته ها نشان داد آموزش هاي تنظيم هيجان و مهارت هاي بين فردي بر مؤلفه -هاي تاب آوري
دختران تأثير داشتند (05/0>P) . همچنين مشخص گرديد بين گروه آموزش تنظيم هيجان با آموزش مهارت هاي ارتباطي
بين فردي بر ميزان تاب آوري و مؤلفه هاي آن (اعتماد به غرايز و تحمل عاطفه منفي و كنترل) در بين دختران تفاوت وجود
دارد (05/0>P) . ولي بين گروه آموزش تنظيم هيجان با آموزش مهارت هاي بين فردي بر ميزان تاب آوري و مؤلفه هاي
آن (شايستگي فردي، پذيرش مثبت و تاثيرات معنوي) تفاوت معناداري وجود نداشت (05/0>P.
چكيده لاتين :
The aim of this study was to compare the effectiveness of emotion regulation training and interpersonal skills training on girls' resilience. The method of this research was quasi-experimental with post-test pretest design with control group. The statistical population of the study included all female students of Urmia Girls' Technical College in associate and bachelor degrees in the number of 1200 people in the academic year 1398-99. Were. Experimental groups 1 and 2 were trained for 18 sessions of 60 minutes and the control group did not receive any intervention. Connor-Davidson (2003) resilience questionnaire was used to collect the required data among the three groups. Data obtained using descriptive and inferential statistical methods such as; Mean, standard deviation, Leven test and multivariate analysis of covariance were analyzed in SPSS25 software. Findings showed that emotion regulation trainings and interpersonal skills have an effect on girls' resilience components (P
عنوان نشريه :
روانشناسي اجتماعي-دانشگاه آزاد اسلامي واحد اهواز
