رابطه نيرومندي‌هاي منشي معلمان با خودكارآمدي ادراك شده آن‌ها براي آموزش اخلاقي دانش آموزان: نقش واسطه اي رفتار رابطه بين فردي معلم

اين مطالعه با هدف آزمون نقش واسطه اي رابطه بين فردي معلمان در رابطه نيرومندي هاي منشي آن‌ها با خودكارآمدي ادراك شده معلمان براي آموزش اخلاقي دانش آموزان انجام شده است. 200 معلم (100 مرد و 100 زن) به نسخه كوتاه ابزار نيرومندي هاي منشي، پرسشنامه تعامل معلم و مقياس كارآمدي معلم بر آموزش اخلاقي دانش آموزان پاسخ دادند. نتايج نشان داد كه رابطه نيرومندي هاي منشي با رفتار بين‌فردي مثبت معلم و خودكارآمدي معلم براي آموزش اخلاقي دانش آموزان مثبت و معنادار و با رفتار رابطه بين‌فردي منفي معلم، منفي و معنادار بود. همچنين، نتايج نشان داد رابطه رفتار بين فردي مثبت معلم با خودكارآمدي معلم براي آموزش اخلاقي مثبت و معنادار و رابطه رفتار رابطه بين فردي معلم با خودكارآمدي براي آموزش اخلاقي دانش آموزان منفي و معنادار بود. نتايج همچنين نشان داد كه مدل مفروض واسطه‌مندي نسبي رابطه بين‌فردي معلم در رابطه نيرومندهاي منشي و خودكارآمدي معلمان براي آموزش اخلاقي دانش آموزان برازش قابل قبولي با داده ها دارد. همچنين، نتايج نشان داد كه در مدل مفروض، 25 درصد از واريانس خودكارآمدي معلمان براي آموزش اخلاقي دانش آموزان از طريق نيرومندي هاي منشي و رابطه بين فردي آن‌ها تبيين شد.اين نتايج نشان مي دهد كه بخشي از واريانس مشترك بين دواير مفهومي نيرومندي‌هاي منشي و خودكارآمدي براي آموزش اخلاقي فراگيران، نتيجه تغييرپذيري در رفتار رابطه بين‌فردي معلم است.