رابطه رشته‌هاي تحصيلي جستجوگرانه با نتايج يادگيري: بررسي اثرات ميانجي سطوح درگيري دانشجويان

اين پژوهش با هدف بررسي روابط ساختاري ميان رشته تحصيلي و نتايج يادگيري دانشجويان، با ميانجي سطوح مختلف درگيري دانشجويان شامل تفكر سطح بالا، تلاش‌هاي درسي، يادگيري مشاركتي، تعامل استاد – دانشجو، روابط ميان فردي و حمايت‌هاي دانشگاهي انجام شد. نوع پژوهش توصيفي و طرح آن همبستگي بود. جامعه آماري شامل 5759 نفر از دانشجويان كارشناسي رشته‌هاي جستجوگرانه دانشگاه شهيد باهنر كرمان بود كه از اين ميان 360  نفر با روش نمونه گيري طبقه اي نسبتي از 4 دانشكده انتخاب شدند. ابزار گردآوري داده ها پرسشنامه درگيري دانشجويان (اقتباس از پايك و همكاران، 2012) بود. پايايي اين ابزار 0.78 برآورد گرديد و روايي سازه ابزار نيز با استفاده از روش تحليل عاملي تأييدي تأييد شد. تحليل داده هاي پژوهش با نرم‌افزار ليزرل و از طريق مدل‌سازي معادله ساختاري انجام شد. نتايج نشان داد كه مدل ارائه شده به خوبي با داده ها مطابقت دارد و رابطه بين متغيرها را به درستي تببين مي‌كند. همچنين بر اساس نتايج حاصل، رابطه رشته تحصيلي جستجوگرايانه با تفكر سطح بالا، تلاش‌هاي درسي دانشجويان، يادگيري مشاركتي و تعامل استاد – دانشجو مثبت و معني‌دار بود. علاوه بر اين، اگرچه اثر مستقيم رشته تحصيلي بر نتايج يادگيري معني‌دار نبود، اما اثر غيرمستقيم آن، با ميانجي يادگيري مشاركتي، مثبت و معني‌دار بود. با اين‌حال، ساير اثرات ميانجي مؤلفه‌هاي مربوط به سطوح درگيري نيز معني‌دار نبودند.