پديدارشناسي مفهوم رهبري معلم زبان انگليسي از ديدگاه دانشجويان زبان‌آموز ايراني

موضوع رهبري معلم، با وجود اهميت بسيار، در حوزه آموزش زبان چندان مورد توجه نبوده است. پژوهش كيفي حاضر بر اساس روش پديدارشناسي و با هدف بررسي ديدگاه زبان‌آموزان درباره رهبري معلمان زبان انگليسي و درك دقيق تري از مفهوم رهبري معلم در اين رشته انجام شد. تعداد 21 دانشجوي دوره كارشناسي رشته آموزش زبان انگليسي دانشگاه آزاد اسلامي واحد چالوس در اين تحقيق شركت كردند. داده هاي پژوهش از طريق مصاحبه نيمه ساختار يافته با شركت كنندگان درباره ويژگي‌ها و صفاتي جمع آوري شد كه رهبرمعلمان را متمايز مي‌كنند. تجزيه و تحليل داده ها بر اساس كدگذاري و تحليل مضموني انجام شد و نشان داد كه مجموعه اي از ويژگي‌هاي گوناگون در قالب پنج مضمون شامل تسلط حرفه اي، قابليت‌هاي شخصيتي، توانمندي ارتباط، هدفمندي و انعطاف پذيري از نظر دانشجويان  از خصوصيات اساسي رهبري معلمان زبان انگليسي است. نتايج حاكي از اين واقعيت اند كه نظر دانشجويان درباره رهبري معلم از سطح  دانش و تسلط معلم بر فنون تدريس فراتر مي رود و شامل عناصري است كه نه تنها ويژگي‌هاي فردي و رفتاري معلم را شامل مي شوند، بلكه خود ممكن است محصول  تعامل و كنش متقابل معلم و شاگردان باشند. مي توان گفت كه مفهوم رهبري معلم از ديد زبان آموزان با ديدگاه‌هاي سنتي موجود تفاوت‌هايي نيز دارد.