ارزيابي مدل يكپارچه پذيرش و استفاده از فناوري اطلاعات جهت پيش‌بيني ميزان استفاده معلمان از فناوري رايانه‌اي در كلاس درس

پيشينه و اهداف: آمادگي براي يادگيري، آموزش و كاربرد فناوري و آگاهي از نقش آن در تسهيل يادگيري دانش آموزان، از جمله مهارت هاي اصلي معلمان مخصوصاً در دوران كرونا به‌شمار مي رود؛ دوراني كه استفاده از فناوري اطلاعات و ارتباطات برحسب ضرورت و بالاجبار جاي خود را در نظام تعليم‌وتربيت مستحكم نموده است. لذا ضرروت دارد استفاده از فناوري اطلاعات و ارتباطات به‌عنوان يك اصل بنيادين، در برنامه‌ريزي هاي آموزشي و درسي مدارس گنجانده شود. از طرف ديگر با توجه با توجه به ضعف مدل هاي پذيرش فناوري اطلاعات در پيش‌بيني مناسب تغييرات پذيرش فناوري اطلاعات در سازمان هاي آموزشي، پژوهشگران ضروري ديدند تا ميزان پذيرش اين فناوري را با استفاده از مدل هاي نظري ديگر مورد آزمون قرار دهند؛ لذا هدف پژوهش حاضر ارزيابي مدل يكپارچه پذيرش و استفاده از فناوري اطلاعات جهت پيش بيني ميزان استفاده معلمان از فناوري رايانه اي در كلاس درس مي باشد.روش‌ها‌: روش تحقيق همبستگي و از نوع مدل يابي معادلات ساختاري بوده و جامعه آماري نيز شامل كليه معلمان دوره متوسطه ناحيه يك شهر اروميه به تعداد 570 نفر است كه از اين تعداد با تأسي از فرمول كوكران 230 نفر با استفاده از روش نمونه گيري تصادفي خوشه اي انتخاب و به پرسش‌نامه انتظار عملكرد، انتظار تلاش، نفوذ اجتماعي، شرايط تسهيل‌كننده و استفاده داوطلبانه از فناوري اطلاعات ونكاتش و همكاران (2003) پاسخ دادند. همچنين تجزيه و تحليل داده‌ها با استفاده از نرم‌افزار پي ال اس و آزمون معادلات ساختاري انجام شده است.يافته ها: يافته هاي پژوهش نشان داد كه متغيرهاي انتظار عملكرد، انتظار تلاش و نفود اجتماعي اثر معني داري بر تصميم به استفاده از فناوري دارند. تصميم به استفاده از فناوري و شرايط تسهيل‌كننده نيز اثر معني‌داري بر ميزان استفاده از فناوري داشتند. متغيرهاي جنسيت، سن و استفاده از فناوري اختياري، اثرات متغيرهاي انتظار تلاش و نفوذ اجتماعي بر تصميم به استفاده از فناوري را تعديل مي كنند. در كل متغيرهاي مورد بررسي در مجموع 31 درصد از تصميم به استفاده از فناوري و 16 درصد از ميزان استفاده از فناوري را پيش‌بيني مي كنند. در اين پژوهش، متغير تجربه رايانه نقش تعديل‌كننده بر اثرات متغير انتظار تلاش و نفوذ اجتماعي بر تصميم به استفاده و شرايط تسهيل كننده بر ميزان استفاده نداشت.نتيجه گيري: در مجموع يافته هاي تحقيق از نظريه يكپارچه پذيرش و استفاده از فناوري حمايت نمود. معني‌دار بودن اثر مستقيم متغير انتظار عملكرد بر تصميم به استفاده از فناوري به اين معني است كه هرچه قدر فناوري اطلاعات بازده كاري فرد را افزايش داده و براي فرد مفيد باشد؛ به همان نسبت تصميم بيشتري براي استفاده از اين فناوري اتخاذ خواهد نمود. معني‌دار بودن اثر مستقيم انتظار تلاش بر تصميم به استفاده از فناوري نيز به اين معني است كه اگر فردي سيستم رايانه اي را وسيله اي آسان و به راحتي قابل استفاده قلمداد كند و خود را در كسب مهارت هاي استفاده از آن توانا ببيند، گرايش بيشتري درباره تصميم‌گيري در مورد استفاده از آن خواهد داشت. همچنين معني‌دار بودن اثر مستقيم نفوذ اجتماعي بر تصميم به استفاده نشانگر آن است كه تأكيد افراد مهم در زندگي فرد بر استفاده از فناوري اطلاعات موجب تصميم‌گيري فرد از اين فناوري مي‌شود. علاوه برآن وقتي فرد به استفاده از فناوري اطلاعات گرفت، اين تصميم خود را به صورت استفاده واقعي آشكار مي‌سازد كه معني‌دار بودن اثر تصميم به استفاده از فناوري بر استفاده از فناوري آن را نشان مي‌دهد. كم بودن مقدار ميزان پيش بيني، نشانگر وجود متغيرهاي ديگري است كه بر ميزان استفاده از فناوري