مقايسه تاثير الگوي آموزشي گانيه و الگوي آموزشي- انگيزشي كلر بر انگيزش تحصيلي دانش‌آموزان پايه اول متوسطه

هدف: پژوهش حاضر با هدف مقايسه تاثير الگوي آموزشي گانيه و الگوي آموزشي انگيزشي كلر بر انگيزش تحصيلي دانش‌آموزان پايه هفتم انجام شد.روش‌شناسي: اين مطالعه نيمه‌تجربي با طرح پيش‌آزمون و پس‌آزمون با گروه كنترل بود. جامعه پژوهش دانش‌آموزان پايه هفتم شهر زاهدان در سال تحصيلي 99-1398 بودند كه از ميان آنان 60 نفر با روش نمونه‌گيري هدفمند انتخاب و به‌صورت تصادفي در سه گروه مساوي شامل دو گروه آزمايش و يك گروه كنترل جايگزين شدند. گروه آزمايش اول با روش الگوي آموزشي گانيه و گروه آزمايش دوم با روش الگوي آموزشي انگيزشي كلر به مدت هشت جلسه 45 دقيقه آموزش ديدند و گروه كنترل با روش مرسوم آموزش ديد. داده‌ها با پرسشنامه انگيزش تحصيلي (Harter, 1981) جمع‌آوري و با روش تحليل كوواريانس تك‌متغيري و آزمون تعقيبي بونفروني در نرم‌افزار SPSS نسخه 24 تحليل شدند.يافته‌ها: يافته‌ها نشان داد كه هر دو روش الگوي آموزشي گانيه و الگوي آموزشي انگيزشي كلر در مقايسه با گروه كنترل باعث افزايش معنادار انگيزش تحصيلي دانش‌آموزان شدند (P 0.05)، اما بين دو روش آموزشي در افزايش انگيزش تحصيلي آنان تفاوت معناداري وجود نداشت (P 0.05).بحث و نتيجه‌گيري: با توجه به اثربخشي هر دو روش مداخله، مي‌توان از هر دو روش الگوي آموزشي گانيه و الگوي آموزشي انگيزشي كلر جهت بهبود انگيزش تحصيلي دانش‌آموزان استفاده كرد.