مقايسه عملكرد تحصيلي و سلامت روان دانش‌آموزان دختر تيزهوش و عادي

هدف: اين پژوهش با هدف مقايسه عملكرد تحصيلي و سلامت روان دانش‌آموزان دختر تيزهوش و عادي انجام شد.روش‌شناسي: اين پژوهش از نظر هدف كاربردي و از نظر شيوه اجرا علي مقايسه‌اي بود. جامعه پژوهش دانش‌آموزان دختر تيزهوش و عادي شهرستان تالش در سال تحصيلي 98-1397 بودند. جامعه دانش‌آموزان دختر تيزهوش 104 نفر بودند كه بر اساس جدول كرجسي و مورگان تعداد 82 نفر به روش نمونه‌گيري تصادفي ساده به‌عنوان نمونه انتخاب و بر همين اساس 82 نفر از دانش‌آموزان دختر عادي كه با آنها همتا شده بودند نيز براي مقايسه به روش نمونه‌گيري هدفمند به‌عنوان نمونه انتخاب شدند. ابزارهاي پژوهش شامل پرسشنامه عملكرد تحصيلي (Pham Taylor, 1999) و چك‌ليست تجديدنظرشده نشانه‌هاي اختلال‌هاي رواني (Drogatis, Lipman Covi, 1973) بودند. داده‌ها با روش آزمون تي وابسته در نرم‌افزار SPSS20 تحليل شدند.يافته‌ها: يافته‌ها نشان داد كه دانش‌آموزان دختر تيزهوش و عادي از نظر عملكرد تحصيلي و هر پنج مولفه آن شامل خودكارآمدي، تاثيرات هيجاني، برنامه‌ريزي، فقدان كنترل پيامد و انگيزش تفاوت معناداري داشتند (P 0.05). به عبارت ديگر، دانش‌آموزان دختر تيزهوش از نظر عملكرد تحصيلي و مولفه‌هاي آن وضعيت بهتري داشتند. ديگر يافته‌ها نشان داد كه دانش‌آموزان دختر تيزهوش و عادي فقط از نظر دو مولفه سلامت روان شامل شكايات جسماني و وسواسي اجباري تفاوت معناداري داشتند (P 0.05)، اما از نظر كل سلامت روان و ساير مولفه‌هاي آن شامل حساسيت بين‌فردي، افسردگي،‌ اضطراب، پرخاشگري، هراس، افكار پارانوييدي و روان‌پريشي تفاوت معناداري نداشتند (P 0.05). به عبارت ديگر، دانش‌آموزان دختر تيزهوش فقط از نظر دو مولفه شكايات جسماني و وسواسي اجباري وضعيت بدتري داشتند، اما نظر كل سلامت روان و ساير مولفه‌ها تفاوت معناداري نداشتند.بحث و نتيجه‌گيري: با توجه به نتايج پژوهش حاضر، برنامه‌ريزي براي بهبود عملكرد تحصيلي دانش‌آموزان دختر عادي و كاهش شكايات جسماني و وسواسي اجباري دانش‌آموزان دختر تيزهوش ضروري است.