مقايسه اثربخشي آموزش هوش شخصي و هوش موفق بر ميزان خلاقيت و ابعاد آن در دانش‌آموزان تيزهوش

هدف: اين مطالعه با هدف مقايسه اثربخشي آموزش هوش شخصي و هوش موفق بر ميزان خلاقيت دانش‌آموزان تيزهوش انجام شد.روش: روش پژوهش آزمايشي و از نوع پيش‌آزمون و پس‌آزمون با گروه كنترل بود. جامعه آماري اين پژوهش را كليه دانش‌آموزان پسر پايه نهم استعدادهاي درخشان شهرستان اسفراين در سال تحصيلي 96-95 تشكيل دادند. آزمودني‌هاي پژوهش شامل 38 نفر از دانش‌آموزان تيزهوش بودند كه به‌صورت تصادفي ساده انتخاب گرديدند و به‌طور تصادفي در سه گروه (هوش شخصي، هوش موفق و كنترل) جاگماري شدند. براي جمع‌آوري داده‌ها از پرسشنامه‌هاي هوش شخصي ماير، هوش موفق استرنبرگ و خلاقيت عابدي استفاده شد.يافته‌ها: نتايج تحليل واريانس آميخته نشان داد هر دو برنامه آموزش هوش شخصي و هوش موفق بر خلاقيت دانش‌آموزان تأثير دارد، به اين صورت كه هر دو برنامه به‌صورت يكسان در افزايش خلاقيت و ابعاد آن (انعطاف‌پذيري، بسط، سيالي و ابتكار) در دانش‌آموزان تيزهوش نقش دارند.نتيجه‌گيري: براساس نتايج مطالعه حاضر مي‌توان گفت كه هر دو برنامه آموزش هوش شخصي و هوش موفق از طريق فراهم كردن درك عميق‌تر موضوعات و ايجاد انگيزه بيشتر، باعث تقويت ميزان خلاقيت در دانش‌آموزان تيزهوش مي‌شوند.