اثربخشي آموزش ايمن‌سازي در برابر استرس بر خودكارآمدي تحصيلي دانش‌آموزان پسر دچار استرس تحصيلي

هدف: پژوهش حاضر با هدف تعيين اثربخشي آموزش ايمن‌سازي در برابر استرس بر خودكارآمدي تحصيلي دانش‌آموزان پسر دچار استرس تحصيلي انجام گرفت.روش: اين پژوهش از نظر هدف، كاربردي و از لحاظ روش از نوع آزمايشي با طرح پيش‌آزمون-پس‌آزمون با گروه كنترل بود. جامعة‌ آماري پژوهش را تمامي دانش‌آموزان پسر در حال تحصيل در پايه دهم دورة متوسطۀ دوّم شهر اردبيل در سال‌تحصيلي 1400-1399 تشكيل ‌مي‌دادند كه از ميان آن‌ها با استفاده از روش نمونه‌گيري تصادفي خوشه‌اي، 40 دانش‌آموز دچار استرس تحصيلي انتخاب شده و به‌طور تصادفي در گروه آزمايش (20 نفر) و گروه كنترل (20 نفر) جايگزين شدند. شركت‌كنندگان گروه آزمايش، 8 جلسه آموزش ايمن‌سازي در برابر استرس را دريافت نمودند. براي جمع آوري داده ها از پرسشنامه‌ي خودكارآمدي تحصيلي جينكز و مورگان (1999) و پرسشنامه‌ي استرس تحصيلي زاژاكووا، لينچ و اسپينشاد (2005) استفاده شد.يافته‌ها: داده‌ها با روش آماري تحليل كوواريانس تك‌متغيري، مورد تجزيه‌وتحليل قرار گرفتند. يافته‌ها نشان داد كه دانش‌آموزان دچار استرس تحصيلي گروه آزمايش نسبت به دانش‌آموزان دچار استرس تحصيلي گروه كنترل در پس‌آزمون، به‌طور معناداري، خودكارآمدي تحصيلي بيشتري داشتند (0.01 p).نتيجه‌گيري: بنابراين، مي توان نتيجه گرفت كه آموزش ايمن‌سازي در برابر استرس بر خودكارآمدي تحصيلي دانش‌آموزان دچار استرس تحصيلي اثربخش است، لذا مي‌توان از آموزش ايمن‌سازي در برابر استرس به‌صورت خدمات مداخله‌اي در مدارس به‌صورت مستمر و منظم استفاده كرد تا بتوان مشكلات دانش‌آموزان دچار استرس تحصيلي را كاهش داد.