عنوان مقاله :
معادله تشخيصي دانش آموزان موفق و ناموفق ّبر اساس عوامل خانوادگي و اجتماعي
عنوان به زبان ديگر :
Diagnostic equation for successful and unsuccessful students based onfamily and social factors
پديد آورندگان :
كياني، زهره دانشگاه آزاد اسلامي واحد مرودشت - گروه روان شناسي تربيتي، مرودشت، ايران , سهرابي، نادره دانشگاه آزاد اسلامي واحد مرودشت - گروه روان شناسي تربيتي، مرودشت، ايران , كاظمي، سلطانعلي دانشگاه آزاد اسلامي واحد مرودشت - گروه روان شناسي تربيتي، مرودشت، ايران , خير، محمد دانشگاه شيراز - گروه روان شناسي، شيراز، ايران
كليدواژه :
موفقيت تحصيلي , دانش آموز , عملكرد تحصيلي , عوامل خانوادگي , روابط همسالان
چكيده فارسي :
اين پژوهش با هدف تبيين تحليل تشخيصي دانش آموزان موفق و ناموفق بر اساس مولفه هاي خانوادگي (وضعيت
اقتصادي، درگيري تحصيلي والدين و فشارهاي رواني) و عوامل اجتماعي (روابط با همسالان) انجام گرفت. نوع مطالعه
مقطعي است. جامعه آماري دانش آموزان پايه دهم مدارس دولتي عادي شهر شيراز در سال تحصيلي 97-1396 بودند.
حجم نمونه شامل 400 دانش آموز (دختر و پسر) مي باشد كه با روش نمونه گيري هدفمند انتخاب شدند. در پژوهش
حاضر، ادراك دانش آموزان از مشاركت و درگيري والدين در تحصيل به وسيله پرسشنامه مشاركت و درگيري والدين
بر اساس مقياس (هور-دمپسي، 2005 )سنجيده شد. به منظور سنجش ميزان فشارهاي رواني در خانواده پرسشنامه هشت
سؤالي استفاده گرديد. براي اندازه گيري موقعيت اقتصادي- اجتماعي خانواده از طريق گزارش دانش آموز در دو بخش
تسهيلات زندگي براساس پرسشنامه مطالعه بين المللي تيمز و تحصيلات پدر و مادر بررسي شد. ارتباط هاي اجتماعي
كودكان بر اساس پرسشنامه السون بررسي شد. همچنين، داده ها از دانش آموزان بر اساس ميانگين معدل نوبت اول سال
تحصيلي97-1396 جمع آوري و براي دستيابي به تفاوت هاي گروهي و پيش بيني عضويت گروهي روش آماري تحليل
مميز به كار رفت كه اين تحليل با روش همزمان صورت گرفت. نتايج تحليل داده ها نشان داد معادله تحليل افتراقي
داراي قدرت تفكيك بسيار باليني جهت تفكيك دانش آموزان موفق از ناموفق بر اساس متغيرهاي تحصيلات والدين،
تسهيلات در خانواده، فشار رواني و درگيري تحصيلي والدين مي باشد.
چكيده لاتين :
Abstract: The present study was an attempt to account for the diagnostic analysis of successful and unsuccessful students based on family factors (economic status, parental engagement, and psychological stress) and social factors (relationships with peers). The research is a correlational study. The population of the study consisted of 10th grade students who were selected through purposeful sampling. The sample consisted of 400 students. In the present study, students' perception of parental involvement and academic engagement was measured by a parental involvement questionnaire and the parental engagement was measured through the Hoover- Dempsey scale. An eight-item questionnaire was also used to measure the psychological stresses in the family. The socioeconomic status of family was measured through student reports on welfare facilities, based on the TIMSS international questionnaire and parents' education level. The social interactions of children were assessed using Alson's questionnaire. The student’s data were collected based on the mean value of their PGA during the academic year 1396-1397. Discriminant analysis was used to measure group differences and predict group membership. This analysis was carried out using the simultaneous method. The data analysis results showed that the discriminant analysis equation is can be used as a powerful tool to differentiate successful and unsuccessful students based on parental education, welfare facilities, stress, and parental engagement. In other words, the results showed that there is a positive correlation between variables and the probability of academic achievement
عنوان نشريه :
روان‌شناسي اجتماعي-دانشگاه آزاد اسلامي واحد اهواز
