عنوان مقاله :
مطالعه كيفي هدايت تحصيلي دانش‌آموزان بر اساس تجربه زيسته مشاوران مدرسه
عنوان به زبان ديگر :
A qualitative study of students' academic guidance based on the lived experience of school counselors
پديد آورندگان :
وجداني همت، مهدي دانشگاه علامه طباطبائي - گروه مشاوره , كلانتري هرمزي، آتوسا دانشگاه علامه طباطبائي - گروه مشاوره، تهران، ايران , سليمي بجستاني، حسين دانشگاه علامه طباطبائي - گروه مشاوره، تهران، ايران , فرحبخش، كيومرث دانشگاه علامه طباطبائي، تهران، ايران
كليدواژه :
هدايت تحصيلي , راهنمايي تحصيلي , آمادگي تحصيلي/ شغلي , تجارب زيسته , مشاوران مدرسه
چكيده فارسي :
در نظام آموزشي ايران، هدايت تحصيلي دانش‌آموزان به منظور ارتقا آمادگي تحصيلي/شغلي و دست‌يابي به موفقيت، از وظايف مشاوران مدرسه است. مطالعه حاضر با هدف پديدارشناسي تجارب زيسته 10 نفر از مشاوران مدارس شهر تهران، در سال تحصيلي 99-1398 به روش نمونه گيري دردسترس انجام شد. تحليل مضامين و كدگذاري مصاحبه‌ها به روش كلاي‌زي صورت پذيرفته و حاصل آن استخراج 160 مضمون، 54 مقوله فرعي و 24 مقوله اصلي بود. مقولات اصلي در چهاربخش تحت عناوين؛ 1- ضرورت‌ها و الزامات برنامه هدايت تحصيلي، 2- شايستگي‌هاي مورد نياز دانش‌آموزان، 3- عوامل مرتبط با مدرسه و خانواده، و 4- چالش‌هاي هدايت تحصيلي موجود، دسته‌بندي شدند. دو بخش؛ ضرورت‌ها و الزامات برنامه، و شايستگي‌هاي مورد نياز با پژوهش‌هاي مشابه خارجي هم-سو بوده اما در رابطه با پژوهش‌هاي داخلي، اين دوبخش جنبه نوآوري دارند. بخش‌هاي 3و4 كه به عوامل مرتبط و چالش‌هاپرداخته اند، با پژوهش‌هاي داخلي و خارجي هم‌سو مي‌باشند.
چكيده لاتين :
In the Iranian educational system, it is the duty of school counselors to students' education guidance in order to improve their academic/career readiness and achieve success. The aim of this study was to Phenomenology the lived experiences of 10 school counselors in Tehran in the academic year 2019-2020 by available sampling method. The themes were analyzed and the interviews were coded by Colaizzis' method and the result was 160 theme, 54 sub-categories and 24 main-categories. The main categories in four sections under the headings; 1-Necessities and requirements of the academic guidance program, 2-Competencies required by students, 3-Factors related to school and family, and 4-Existing academic guidance challenges were formulated. Two sections; The necessities and requirements of the program, and the competencies required, are in alignment with similar foreign research, but in relation to Internal research, these two areas are innovative. Sections 3 and 4, which deal with related factors and challenges, align with internal and foreign research.
عنوان نشريه :
اندازه گيري تربيتي
