عنوان مقاله :
پيش‌بيني كاربست فناوري‌هاي آموزشي در تدريس: آزمون مدل مبتني بر قصد انتقال آموزش
عنوان به زبان ديگر :
Predicting educational technology application in teaching: assessing the intention based model of training transfer
پديد آورندگان :
فرجي ده سرخي، حاتم فاقد وابستگي سازماني , مولائي علي آباد، حسين دانشگاه مازندران، تهران، ايران , رجب پور سواري، فاطمه دانشگاه خوارزمي، تهران، ايران , امامي، حبيب دانشگاه رازي، كرمانشاه، ايران
كليدواژه :
نظريه رفتار برنامه‌ريزي شده , انتقال آموزش , فناوري آموزشي معلم
چكيده فارسي :
مقدمه: هدف پژوهش حاضر پيش‌بيني كاربست فناوري آموزشي در تدريس با استفاده از نظريه رفتار برنامه‌ريزي شده بود.
روش: بدين منظور، از طرح پژوهش همبستگي- پيش‌بيني استفاده شد. نمونه‌اي تصادفي به حجم 183 نفر از معلمان متوسطه اول شهر كرمانشاه انتخاب شد. به منظور گردآوري داده‌ها، از پرسشنامه محقق‌ساخته استفاده شد. روايي صوري پرسشنامه توسط جمعي از خبرگان دانشگاهي مورد تاييد قرار گرفت. ضريب آلفاي كرونباخ نيز نشان‌دهنده پايايي قابل قبول پرسشنامه بود. به منظور تحليل داده‌ها، از مدل‌سازي معادلات ساختاري با كمك نرم‌افزار Smart PLS2 استفاده شد.
نتايج: نتايج نشان داد كه نگرش معلم و كنترل رفتار ادراك شده معلم پيش‌بيني‌كننده قصد كاربست فناوري آموزشي وي مي‌باشد، اما هنجار ذهني معلم قادر به پيش‌بيني قصد كاربست فناوري آموزشي در كلاس درس نيست. نتايج همچنين نشان داد كه كنترل رفتار ادراك شده معلم و قصد معلم پيش‌بيني‌كننده رفتار واقعي كاربست فناوري آموزشي در كلاس درس است.
بحث و نتيجه‌گيري: پژوهش حاضر نشان داد كه نظريه رفتار برنامه‌ريزي شده قدرت تبيين قصد رفتاري و رفتار واقعي در بافت كاربست فناوري آموزشي در تدريس را دارد. بنابراين، مديران مي‌توانند از طريق آموزش و تجهيز كلاس‌ها به امكانات زيربنايي همچون كامپيوتر و پروژكتور بستر را براي كاربست فناوري‌هاي آموزشي در تدريس مهيا سازند.
چكيده لاتين :
Introduction: The aim of this study is to predict and explain the application of educational technology in teaching using the theory of planned behavior (TPB).
Method: For this purpose, the correlation-prediction research design was used. The target population consisted of all Kermanshah junior high school teachers, of whom a random sample of 183 was selected. In order to collect data, a researcher-made questionnaire was used. The face validity of the questionnaire was confirmed by a group of academic experts. Cronbach's alpha coefficient also indicated the acceptable reliability of the questionnaire. In order to analyze the data, structural equation modeling was used with the help of Smart PLS2 software.
Results: The results showed that the teacher's attitude and control of the perceived behavior of the teacher predict the intention to use educational technology. The findings, however, indicated that subjective norms are not a predictor of intention. In addition, intention and perceived behavioral control were proven to jointly predict actual behavior of educational technology use in class.
Discussion and conclusion: This study showed that TPB is capable of predicting behavioral intention and actual behavior with regard to educational technology use in the classroom. By providing training and equipping classes with computers and overhead projectors, hence, principals can lay the foundation for the use of educational technologies in the classroom.
عنوان نشريه :
پژوهش هاي آموزش و يادگيري
