عنوان مقاله :
مقايسه اثر بخشي آموزش مهارت هاي زندگي و ذهن آگاهي بر احساس انسجام در نوجوانان دختر شهر تهران
عنوان به زبان ديگر :
A comparison of the effectiveness of life skills training and mindfulness on sense of coherence in adolescents in tehran
پديد آورندگان :
ترابي صائين، نسرين دانشگاه آزاد اسلامي واحد تبريز - گروه روانشناسي، تبريز، ايران , ليوارجاني، شعله دانشگاه آزاد اسلامي واحد تبريز - گروه روانشناسي، تبريز، ايران , آزموده، معصومه دانشگاه آزاد اسلامي واحد تبريز - گروه روانشناسي، تبريز، ايران , رضايي، اكبر دانشگاه پيام نور - گروه روانشناسي، تهران، ايران
كليدواژه :
مهارت هاي زندگي , ذهن‌آگاهي , احساس انسجام , دانش آموزان دختر (متوسطه)
چكيده فارسي :
هدف: هدف اين تحقيق مقايسه اثر بخشي مهارت هاي زندگي و ذهن آگاهي بر احساس انسجام در بين دانش آموزان دختر است.
روش شناسي: پژوهش حاضر، از نظر هدف، كاربردي و از لحاظ روش نيمه آزمايشي با طرح پيش آزمون و پس آزمون است. جامعه آماري پژوهش حاضر، شامل دانش‌آموزان دختر مقطع متوسطه شهر تهران (منطقه 3) است. شيوه نمونه گيري در دسترس است، با توجه به اينكه تعداد دانش آموزان هر كلاس 20 نفر مي باشد تعداد 20 نفر به عنوان نمونه انتخاب گرديد. براي جمع آوري داده ها از پرسشنامه (احساس انسجام فلسنبرگ، 2006) و پكيج آموزشي (مهارت هاي زندگي فتي و موتابي و ذهن آگاهي وزيري) استفاده شد.
يافته ها: نتايج تحليل داده‌ها ا استفاده از تحليل كوواريانس چند متغيره (Mancova) نشان داد كه آموزش مهارت‌هاي زندگي و ذهن آگاهي بر احساس انسجام تاثير دارند(05/0>P).
نتيجه‌گيري: با توجه به تأثير آموزش مهارت هاي زندگي و ذهن آگاهي بر احساس انسجام، مي‌توان از اين آموزش ها در مدارس استفاده كرد تا بدين طريق سطح آگاهي دانش آموزان و والدين افزايش يابد.
چكيده لاتين :
Objective: The aim of this study was to compare the effectiveness of life skills and mindfulness on the sense of cohesion among female students.
Methodology: The present study is applied in terms of purpose and semi-experimental in terms of pre-test and post-test design. The statistical population of the present study includes female high school students in Tehran (Region 3). Sampling method is available, considering that the number of students in each class is 20, 20 people were selected as the sample. A questionnaire (Feeling Cohesionberg, 2006) and an educational package (Fati and Mutabi life skills and ministerial mindfulness) were used to collect data.
Results: The results of data analysis using multivariate analysis of covariance (Mancova) showed that life skills training and mindfulness have an effect on the sense of cohesion (P <0.05).
Conclusion: Considering the effect of life skills and mindfulness training on the sense of cohesion, these trainings can be used in schools to increase the level of awareness of students and parents.
عنوان نشريه :
پژوهشنامه مددكاري اجتماعي
