تحليل محتواي اسناد بالادستي بر اساس مؤلفه‌هاي برنامه‌ي درسي آموزش فلسفه براي كودكان به روش اجتماع پژوهشي مبتني بر هوش معنوي

Content Analysis of Upstream Documents Based on Components of Philosophy for Children Curriculum by Community Inquiry Method Based on Spiritual Intelligence

پژوهش حاضر درصدد تبيين ابعاد و مؤلفه‌هاي برنامه‌ي درسي آموزش فلسفه براي كودكان به روش اجتماع پژوهشي مبتني بر هوش معنوي و تحليل آن در محتواي پنج سند از اسناد بالادستي شامل سند تحول بنيادين آموزش‌وپرورش، برنامه‌ي درسي ملي، نقشه‌ي جامع علمي كشور، قانون اساسي و سند نهايي چشم‌انداز بيست‌ساله است. روش پژوهش توصيفي و شامل تحليل اسنادي و همچنين تحليل محتوا بوده و رويكرد آن نيز كاربردي محسوب مي‌شود. جامعه‌ي تحليلي نيز شامل متون مرتبط با ابعاد و مؤلفه‌هاي برنامه‌ي درسي آموزش فلسفه براي كودكان به روش اجتماع پژوهشي مبتني بر هوش معنوي و همچنين متن اسناد است كه با توجه به ماهيت موضوع و محدوديت جامعه‌ي پژوهشي، از نمونه‌گيري صرف‌نظر شده و كل جامعه‌ي آماري تحت بررسي و تحليل قرار گرفت. ابزارهاي اندازه‌گيري، فرم فيش‌برداري و همچنين سياهه‌ي تحليل محتواي محقق ساخته بوده و داده‌هاي اسنادي به شيوه‌ي كيفي با استفاده از شاخص‌هاي توصيفي در فرايند آنتروپي شانون مورد تحليل قرارگرفته و چارچوب مفهومي برنامه‌ي درسي فبك، بر اساس مدارك و مستندات مرتبط در چهار مؤلفه‌ي اصلي و 49 مؤلفه‌ي فرعي تدوين شده است. نتايج تحليل محتواي آنتروپي شانون بيانگر اين بود كه در بررسي پنج سند از اسناد بالادستي، مؤلفه‌هاي مذكور از توزيع نرمال برخوردار نبوده و مؤلفه‌ي پيامدهاي اجتماعي تفكر فلسفي با 1270 مورد، داراي بيشترين ميزان فراواني و مؤلفه‌ي چيستي فلسفه با 47 مورد، كمترين فراواني را به خود اختصاص داده است و مغفول واقع شده است.

The present study seeks to explain the dimensions and components of the curriculum of philosophy education for children through the research community based on spiritual intelligence and its analysis in the content of five High level documents including the document of fundamental transformation of education, national curriculum, comprehensive map. The country's science, constitution and final document are a 20-year vision. The research method is descriptive and includes documentary analysis as well as content analysis and its approach is also applied. The analytical community also includes texts related to the dimensions and components of the curriculum for teaching philosophy to children through the research community based on spiritual intelligence, as well as the text of the documents, which, due to the nature of the subject and the limitations of the research community, the whole statistical community was examined and analyzed. The measurement tools, the filing form, as well as the researcher-made content analysis list were created, and qualitative documentary data were analyzed using descriptive indicators in the Shannon entropy process, and the conceptual framework of the Fabak curriculum was based on documents and Related documents have been compiled in 4 main components and 49 sub-components. The results of Shannon's entropy content analysis showed that in reviewing 5 documents of the above documents, the mentioned components did not have normal distribution and the component of social consequences of philosophical thinking with 1270 cases had the highest frequency and the component of philosophy with 47 cases had the lowest. It has a lot to offer and is neglected.