تدوين برنامه آموزش ضرب المثل انگليسي مبتني بر كاريكاتور و اثربخشي آن بر خلاقيت

Development of a Caricature-Based English Proverb Training Program and its Effectiveness on the creativity

هدف از پژوهش حاضر تدوين برنامه آموزش ضرب المثل انگليسي مبتني بركاريكاتور و تعيين اثربخشي آن بر خلاقيت يادگيرندگان بود. روش: روش پژوهش آميخته اكتشافي(كيفي- كمي) بود. جامعه آماري در بخش كيفي شامل متخصصان آموزش زبان انگليسي و متخصصان روان‌شناسي در منطقه‌ي سه شهر تهران در سال 1398 بود كه 10نفر از آنان به روش گلوله‌ي برفي به عنوان نمونه انتخاب شدند و در بخش كمي نيز شامل تمامي يادگيرندگان زبان انگليسي در موسسه آموزش زبان انگليسي امير واقع در منطقه‌ي سه شهر تهران در سال 1398 بود كه30 نفر از آنان به شيوه‌ي نمونه‌گيري در دسترس انتخاب شدند و به صورت تصادفي در دو گروه 15 نفري آزمايش و كنترل جايگزين شدند و گروه آزمايش10 جلسه تحت آموزش ضرب‌المثل‌هاي انگليسي با استفاده از كاريكاتور و اسلايد آموزشي قرار گرفتند در حاليكه براي گروه كنترل آموزش بدون كاريكاتور و اسلايد صورت گرفت. ابزار پژوهش شامل پرسشنامه‌هاي محقق ساخته‌ براي ارزيابي اعتبار بسته‌ي آموزشي و پرسشنامه تفكر خلاق تورنس(1972) بود. يافته‌ها: با محاسبه‌ي شاخص‌هاي CVR و CVI اعتبار بسته آموزشي تأييد شد. تحليل واريانس دوعاملي آميخته نيز نشان داد كه برنامه آموزش ضرب‌المثل‌هاي انگليسي با كاريكاتور بر خلاقيت مؤثر بوده و اين تأثيرات طي زمان پايدار بوده است (0.05>p). نتيجه‌گيري: برنامه آموزش ضرب‌المثل‌هاي انگليسي مبتني بركاريكاتور بر خلاقيت يادگيرندگان زبان انگليسي تأثير دارد.

The purpose of this study was to design English proverbs training program based on caricature and determine its effectiveness on creativity. Method: The research method was Exploratory mix(qualitative-quantitative). The statistical population in the qualitative section included English language teaching specialists and psychologists located in the third district of Tehran in 2018, 10 of whom were selected as a sample by snowball method, and in the quantitative section included all English language learners in Amir English Language Teaching Institute located in the third district of Tehran in 2018 that 30 of them were selected by available sampling method and were randomly assigned to two groups of 15 people, Experiment and Control. Experiment group were trained in English proverbs using cartoons and slides for 10 session, while for control group it was done without cartoons and slides. The research instruments included researcher-made questionnaires to assess the validity of the educational package and Torrance Test of Creative Thinking (1972). Results: The validity of the training package was confirmed by calculating the CVR and CVI indices. Mixed two-factor analysis of variance also showed that the program of teaching English proverbs with caricatures had an effect on creativity and this effect was stable over time(p<0.05). Conclusion: Caricature -based English proverbs training program has an effect on the creativity of English learners. Keywords: English proverbs training program, caricature and creativity