تبيين مؤلفه هاي آموزش شهرسازي با تأكيد بر ارتباط با اجتماع يادگيري حرفه اي

Explain the components of urban planning education with emphasis on communication with professional learning communities

شناسايي مولفه هاي آموزش شهرسازي با تاكيد بر ارتباط با اجتماع يادگيري به عنوان يكي از راهكارهاي ارتقاء دانش، مهارت و نگرش استادان و دانشجويان پيرامون مسايل كمي و كيفي رشته شهرسازي سال‍هاست كه مطرح و اجراشده است. تحقيق حاضر بر اساس هدف، از نوع تحقيق كاربردي است؛ اين پژوهش به صورت كيفي بوده؛ كه از شيوه ي تحليل محتوا بهره گرفته است؛ لذا در تحقيق حاضر تعداد 12 نفر از كارشناسان حوزه شهرسازي انتخاب شده و به گردآوري داده ها از طريق مصاحبه ي عميق پرداخته شد. به اين منظور در مرحله اول داده هاي مستخرج از فرآيند گردآوري، در سه گام كدگذاري شده بود تا بر اساس آن مدل نهايي استخراج گردد؛ همچنين براي تسهيل در فهم مصاحبه ها و استخراج نتايج، آن‍ها كدگذاري شده است؛ كه در سه مرحله خرده مقوله ها، مقوله هاي مياني و مقوله هاي اصلي (نهايي) انجام شد. درنهايت از محتواي مصاحبه ها در مجموع 176 كد شناسايي شد كه بعد از حذف مشتركات 89 خرده مقوله در مرحله كدگذاري اوليه، 23 مقوله مياني در مرحله كدگذاري ثانويه و در مرحله كدگذاري نهايي تعداد 5 مقوله اصلي شناسايي گرديد؛ شامل: كيفيت آموزش، شيوه ها و ابزار؛ مدرسان و مربيان؛ عوامل اساسي آموزش؛ مهارت‍ها؛ ارزش‍ها و درنهايت روابط بين مقولات آشكار و مدل مفهومي منبعث از روش تحليل كيفي با رويكرد استقرايي فراهم آمد؛ كه به صورت مدل نهايي تحقيق ارايه شد.

A proven methodology in various research is to confirm the cooperation required in the professional development of professors and teachers, to create of professional learning societies (PLC); Which provides a platform for professors of different departments of the university; In this regard, identifying the components of urban planning education with emphasis on the relationship with learning communities as one of the ways to improve the knowledge, skills and writing of professors and students on the quantitative and qualitative issues of urban planning has been proposed. The present research is a basic research based on purpose; This research was qualitative; Therefore, in the present study, 12 experts in the field of urban planning were selected and data were collected through in-depth interviews. the data extracted from the collection process was coded in three steps to extract the final model based on it; We also coded the interviews to facilitate their understanding and extraction of results, which was done in three stages: subcategories, intermediate categories, and main categories.. After removing the commonalities, 89 subcategories were identified in the primary coding stage, 23 intermediate categories in the secondary coding stage, and 5 main categories in the final coding stage; Includes: quality of training, methods and tools; professors and coaches; Basic factors of education; Skills; The values and finally the relationships between the obvious categories and the conceptual model derived from the qualitative analysis method with an inductive approach were provided; Which was presented as the final model of the research.