نشانگرهاي يك رهبر آموزشي موفق؛ يافته‌هاي يك مطالعه پديدارشناسانه

Indicators of a successful educational leader; Findings of a phenomenological study

پژوهش حاضر به منظور شناسايي نشانگرهاي يك رهبر آموزشي موفق در مدرسه و در چارچوب رويكرد كيفي و با استفاده از راهبرد پديدارشناسي انجام گرفته است. جامعه آماري پژوهش شامل استادان رشته مديريت آموزشي دانشكده هاي علوم تربيتي دانشگاه­هاي دولتي و نيز مديران شاخص مدارس متوسطه شهر شيراز در سال تحصيلي 1400-1399 است. از ميان جامعه آماري، 30 نفر از طريق نمونه گيري هدفمند تا رسيدن به اشباع نظري انتخاب شده اند. داده ها با استفاده از مصاحبه هاي نيمه ساختار يافته جمع آوري شده است. به منظور تجزيه و تحليل داده هاي حاصل از مصاحبه، از كدگذاري استفاده شده است. يافته هاي پژوهش نشان داد كه رهبر آموزشي موفق براي مدارس متوسطه شهر شيراز داراي 36 نشانگر در 5 مقوله تعيين جهت، مديريت فرهنگ و جو سازماني، نظارت و ارزيابي آموزشي، مديريت بر فرايند ياددهي – يادگيري در مدرسه، و رشد و توسعه حرفه اي است.

The present study was conducted to identify the indicators of a successful educational leader in school and in the framework of a qualitative approach and using a phenomenological strategy. The statistical population of the study includes professors of educational management in the faculties of educational sciences of public universities and also the principals of Shiraz high schools in the academic year 1399-1400. From the statistical population, 30 people were selected through purposive sampling to achieve theoretical saturation. Data were collected using semi-structured interviews. In order to analyze the data obtained from the interview, coding was used. Findings showed that a successful educational leader for high schools in Shiraz has 36 indicators in 5 categories: direction, organizational culture and management, educational monitoring and evaluation, management of the teaching-learning process in school, and professional growth and development. .