تحليل ساختار عاملي نسخه فارسي مقياس نگرش نسبت به هيجانات در بين دانش‌آموزان متوسطه دوم شهر ايذه

Analysis the Factor Structure of the Persian Version of the Emotion Attitude Scale among High School Students in Izeh City

اين پژوهش با هدف تحليل ساختار عاملي نسخه فارسي مقياس نگرش نسبت به هيجانات در بين دانش‌آموزان متوسطه دوم شهر ايذه در پائيز سال 1398 انجام شد. روش پژوهش با تكيه بر روش‌هاي روانسنجي (تحليل عاملي) و ابزار مورد استفاده مقياس نگرش نسبت به هيجانات نتذر و همكاران (2018) بوده است. جامعه آماري دانش‌آموزان متوسطه دوم شهر ايذه و نمونه آماري 530 نفر دانش‌آموز بوده كه به شيوه تصادفي ساده انتخاب شدند. روش تجزيه و تحليل داده‌ها در بررسي ساختار عاملي، تحليل عاملي اكتشافي و تحليل عاملي تاييدي و در بررسي اعتبار، ضريب آلفاي كرونباخ بوده است كه به ميزان 83/0 حاصل شد. يافته‌ها نشان داد ساختار عاملي بدست آمده طي تحليل اكتشافي از شاخص‌هاي برازندگي (CFI، GFI، RFI، NFI، IFI) مطلوبي برخوردار بوده است كه پوشش دهنده 10 عامل در قالب دو بعد نگرش و ارزيابي احساس خشم، لذت، غم، رنجش و ترس مي‌باشد. نتايج نشان داد نسخه فارسي مقياس مذكور داراي ساختار عاملي و اعتبار قابل قبولي است و تحت تاثير تغييرات فرهنگي قرار نگرفته و برداشت دانش‌آموزان ايراني (آسيايي) نسبت به نگرش و ارزيابي هيجانات با دانش‌آموزان اروپايي مشابه است.

The aim of this study was to investigate the factor structure of the Persian version of the Attitude Towards Emotions Scale among high school students in Izeh city in the autumn of 2019. The method of the present study was based on psychometric methods (factor analysis) and tools used in the Attitude Towards Emotions Scale Netzer et al. (2018). The statistical population was all high school students in Izeh and the statistical sample was 530 students who were selected by simple random sampling method. The data analysis method was factor structure analysis, exploratory factor analysis (EFA) and confirmatory factor analysis (CFA) and Cronbach's alpha coefficient was used for validation which is 0.83 Was obtained. The Findings showed that the factor structure obtained during the exploratory analysis had good fitness indicators (CFI, GFI, RFI, NFI, IFI) that was cover 10 factors in the form of two dimensions of attitude and evaluation of feelings of anger, pleasure, sadness, resentment and fear. The results showed that the Persian version of the scale has an acceptable factor structure and validity and is not affected by cultural changes and the perception of Iranian (Asian) students towards the attitude and evaluation of emotions is similar to European students.