مرور سيستماتيك مؤلفه‌هاي حمايت از شكل‌گيري PCK در ميان نومعلمان

Systematic review of components supporting formation PCK among novice teachers

از آنجا كه PCK به عنوان يكي از اركان دانش معلمي در نظر گرفته مي‌شود، اين مطالعۀ با هدف درك چگونگي حمايت از PCKو طبقه‌بندي مؤلفه‌ها و عوامل حمايت از شكل‌گيري آن انجام شده است. اين مطالعۀ مروري سيستماتيك از 11 سال تحقيق در فاصلۀ سال‌هاي (2021-2010) در زمينه مؤلفه‌هاي حمايت از شكل‌گيري PCK است. كليدواژه‌هاي مورد استفاده در اين پژوهش عبارتند از:‌ «توسعۀ PCK، حمايت از شكل‌گيري PCK نومعلمان، دانش موضوعي-تربيتي و آموزش معلمان، برنامۀ حمايت از نومعلمان، رشد حرفه‌اي و دانش موضوعي-تربيتي» كه در پايگاههاي Science Direct، Google Scholar ، Eric ، Scopus ، Sage ، Web of Science جستجو شد. در جستجوي اوليه 750 مقاله شناسايي شد كه در مرحلۀ اول غربالگري 95 مطالعۀ مرتبط به دست آمد؛ در نهايت در مرحلۀ دوم غربالگري، پس از بررسي متن كامل مطالعات و ارزيابي آنها با استفاده از ابزار ارزيابي روش‌هاي تركيبي (MMAT) 39 مقاله وارد فرايند مرور سيستماتيك شدند. تجزيه و تحليل مطالعات بر 12 مؤلفه و 9 گروه بازيگر تأكيد داشت كه از ميان 12 مؤلفه، مؤلفه‌هاي «نقش برنامه‌هاي آماده‌سازي معلمان در توسعۀ PCK ، PCK مبتني بر تجربۀ شخصي و رشد تأمل معلمان همسو با توسعۀ PCK» به عنوان مؤلفه‌هاي اصلي حمايت از شكل‌گيري PCK شناخته شده‌اند. ساير مؤلفه‌ها عبارتند از: «توسعۀ PCK در جامعۀ يادگيرندگان تدريس، رشد حرفه‌اي مبتني بر PCK، برنامۀ مربيگري با محوريت PCK، حمايت رسمي مدارس از شكل‌گيري PCK، تسلط به حيطۀ موضوعي به عنوان معلم، تأثير متقابل توسعۀ PCK و رشد باورهاي سازندۀ معلم، توسعۀ PCK در بستر آموزش مجازي، تجارب زيستۀ مشترك با دانش‌آموزان. در اين مطالعۀ، چندين بازيگر از ادبيات مربوطه شناسايي و بر اساس درصد به 9 دسته طبقه‌بندي شدند كه شامل «معلم راهنما، نومعلمان، مديران مدارس، مسئولان برگزاري دوره‌ها در دانشگاه، دانش‌آموزان، همكاران، استاد راهنما، محققان و والدينند و از بين آنها «معلم راهنما، نومعلمان، مديران مدارس و مسئولان برگزاري دوره‌ها در دانشگاه» به عنوان بازيگران برتر شكل‌گيري PCK شناخته مي‌شوند.

Because PCK is considered as one of the dimensions of teacher knowledge, understanding how to support it has been considered. This study is a systematic review of 11 years of research (2021-2010) on the components supporting PCK formation. The aim of this study is to classify the components and factors supporting PCK formation. 39 articles were selected from 6 major academic databases using search disciplines and manual screening protocols. Literature analysis focused on twelve components and 9 groups of actors. "The role of teacher training programs in PCK development", "PCK based on personal experience" and "Growth of teachers' reflection in line with PCK development" are recognized as the main components of supporting PCK formation. In this study, several actors from the relevant literature were identified, and categorized into nine categories based on percentage, including: mentors, new teachers, school principals, university administrators, students, colleagues, Supervisor, researchers, and parents; an‎d among them "mentors", "new teachers", "school principals" and "university course organizers" are known as the top actors in the formation of PCK.