تبيين اهداف برنامه درسي آموزش خانواده در مدارس دوره ابتدايي

Explanation of aims of the family education curriculum ,in primary schools

هدف اين پژوهش" تبيين اهداف برنامه درسي آموزش خانواده در مدارس دوره ابتدايي " است . رويكرد پژوهش كيفي و با روش تحليل محتواي قراردادي (رويكرد استقرايي) بود. جامعه ي هدف 20 نفر از اعضاي هيئت علمي گروه هاي برنامه ريزي درسي، جامعه شناسان ، مشاوران و مدرسان آموزش خانواده و روانشناسان بودند وبا روش نمونه گيري هدفمند انتخاب شدند. روش گردآوري اطلاعات ، مصاحبه نيمه ساختاريافته بود . براي روايي و پايايي داده ها ازمعيارهاي قابليت اعتبار و قابليت تاييد استفاده گرديد. براي تجزيه و تحليل داده ها از تحليل محتواي قراردادي مبتني بر استقرا بهره گرفته شد . تحليل داده ها منجر به استخراج70 مفهوم، 12 مقوله ي فرعي و 5 مقوله ي اصلي شد .مقولات اصلي پديدار شده شامل: "ارتقاي سواد رسانه اي"،"آگاهي نسبت به آداب و مهارتهاي زيستن"، "مشاركت خانواده‌ها و نقش والدگري"، "شناخت نسبت به مراحل رشد و زندگي كودكان" و "آگاهي نسبت به اصول و مباني تعليم و تربيت" مي باشند. نتايج حاصل مي تواند در برنامه ريزي واجراي هرچه بهتر دوره‌هاي آموزش خانواده درمدارس دوره ابتدايي تسهيلگر باشد و برنامه‌ريزان و مجريان اين دوره ها نيز مي توانند در بعد عملي از آن بهره گيرند.

The goal of this study is to "explain the objectives of the family education curriculum in primary school." The research approach was qualitative and the method was Conventional Content Analysis (Inductive approach). The target populations was 20 faculty members of curriculum planning groups, sociologists, family education counselors and psychologists, and were selected by purposive sampling. The data collection method was Semi-structured interview. For data validity and reliability, Credibility and Verification criteria were used. To analyze the data, Induction-based Conventional Content Analysis was used. Data analysis led to the extraction of 70 concepts, 12 sub-categories and 5 main categories. The main categories that have emerged include: "Promoting media literacy", "Awareness towards life etiquette and skills", "Family participation and the role of parenting", "Knowledge of the growth and life stages of children" and "Knowledge of the principles and bases of education". The results can facilitate the better planning and implementation of family education courses in primary schools, and the planners and facilitators of these courses can also apply them in the practical dimension.